新一轮物理教学改革，旨在学生学习方式的改变上，提倡以学生为主体、教师为主导的教学方式，重视学生科学探究能力及科学精神的培养。新课程标准也把科学探究作为重要内容，在现阶段物理教学中，科学探究式教学越来越受到广大物理教师的重视。各级各类学校的老师都积极地投身到科学探究的实践中来，实践的结果有成绩也有不足。可喜的是，通过信息技术环境下的物理探究式教学，同学们的动手能力、观察能力、分析能力、推理能力等都得到有效的提高。但是由于学生及老师的信息技术水平有限，加上有些学校的信息技术条件不够优越，造成不能在探究教学的各个环节中充分发挥信息技术的优势。所以，信息技术环境下初中物理探究式教学模式的研究有一定的实际意义。本文采用调查法、文献研究法及行动研究法，结合探究教学理论及同仁们的意见、建议，对信息技术环境下初中物理探究式教学的模式进行研究。提出了在提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验与收集相关数据、分析与论证、评估、交流与合作等各个步骤的应用策略，并将这些策略应用到实际教学当中。这种教学模式受到了广大学生的欢迎以及同行们的肯定，通过实验班与对比班的期末成绩的比较，该模式的教学效果还是比较明显的，值得在一线教学中应用及推广。