阿兰·巴迪欧的事件哲学研究

来源 :河南大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:yufeng_09
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阿兰·巴迪欧(Alain Badiou,1937-)是法国当代最具影响力的激进左翼思想家之一,他的思想涉及哲学、政治、科学和艺术等多个领域。其中,他的哲学思想的主要内容可以概括为以数学本体论为基础构建的关于事件—真理—主体三元结构的“事件哲学”。20世纪六七十年代之后,随着西方发达国家进入晚期资本主义时期,现实的社会主义革命实践频频受挫,人们一方面开始怀疑普遍真理,导致哲学终结论思潮盛行,哲学危机四伏;另一方面,革命进入低潮期,让人们怀疑共产主义是否还是我们值得奋斗的目标。就是在这样的背景下,巴迪欧的事件哲学出场了,肩负着所谓拯救哲学和寻找激进左翼政治可能性的双重使命。本文从巴迪欧事件哲学的理论渊源、基本内容、事件哲学与解放政治的关系等三个方面,系统而简练地探讨了巴迪欧的事件哲学。首先,巴迪欧事件哲学产生在左翼政治在资本主义新发展时期陷入了困境与后现代主义大行其道的哲学终结论的历史背景之下。他吸收了阿尔都塞的政治哲学、拉康的精神分析学和康托尔等人的集合理论等理论资源,构建了事件哲学理论体系。巴迪欧继承了阿尔都塞的“科学与意识形态二分”和“认识论断裂”等思想内容。同时,他认识到阿尔都塞的无主体过程的悖论,又求助于拉康的主体辩证法,为寻找革命主体提供了理论基础,并依照拉康的三界说构建事件哲学的“事件—真理—主体”结构。此外,康托尔等人的集合理论也为巴迪欧创建独特的数学本体论提供了形式方法。其次,巴迪欧主要批判了两种哲学终结论:海德格尔的诗化哲学和以利奥塔为代表的后现代主义的哲学终结论。从“一”与“多”的关系入手,把“存在之为存在”奠基在数学集合论上,从而建构了一种新的本体论,以此来拯救哲学,恢复普遍性真理。接着在数学本体论的基础上,巴迪欧构建了关于事件—真理—主体三元结构的“事件哲学”。这个三元结构是事件哲学的主要内容,其中,“事件”是其核心,贯穿整个理论体系的始终,“真理”是其理论旨归,而“主体”是联结“事件”和“真理”的纽带,是整个哲学体系的基础。最后,巴迪欧的事件哲学还以事件为核心,思考了在新的时代背景下激进左翼政治的可能性。他批判新自由主义的政治,要建立一种真正的政治,即“元政治学”,元政治学最终走向的是大写的普遍性类性真理集合的历史,即巴迪欧的共产主义,他的共产主义是介于观念和行动之间的东西,被称之为“共产主义观念”。巴迪欧的事件哲学试图重建西方哲学本体论,给生活在后现代主义碎片化生活图景的资本主义世界的人们提供信念支撑,在一定程度上继承和丰富了经典马克思主义,为法国乃至欧洲激进左翼政治提供了自己的方案。当然,他的事件哲学的太过神秘且实践性不够彻底,他本人对政治经济学批判的忽视,对共产主义思想理解的偏狭,以及用数学的方式阐释其思想的晦涩性,增加了其理解难度,影响了理论的可理解性和可接受性。
其他文献
《经济生活》教材与我们的生活密切相关,但是在具体的教育实践中受到各种原因的影响,学生们学习经济知识的积极性不太高。为了改变这一现状,提高《经济生活》的教学效果,更好的实现教学目标,教师也在不断探索一些新的教学方式。生活化教学应运而生。最新颁布的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,本课程关注思想政治学科核心素养的培育,着眼于学生的真实生活和长远发展,使理论观点和生活经验有机结合,让学生
学位
近年来,随着教育技术、信息技术的发展,“微课”应运而生,其以“短小精悍”为特征,在教育界掀起新的浪潮,为教育教学方式的改革与创新带来了新的动力,给区域教育资源的发展带来了新的生长点。但在实际使用和开发过程中,微课资源管理凌乱,导航缺乏非线性结构、学习资源查找困难等问题日渐明显。所以针对微课资源进行管理和建设时要使用可行性高的措施,最大效率地分享和使用教育资源,对微课资源的整体建设和管理十分必要。本
学位
技术对人、教育和教师的影响是深刻的,教育与技术的融合已成为必然,技术与教师的工作和生活将须臾不离。在这样的背景和趋势下,认清教育领域中技术的存在价值、技术之于教师的作用、教师和技术的关系以及教师如何合理有效地进行技术实践,成为重审教师生存与发展的关键要素之一。本文运用历史研究法和比较研究法来考察教师技术的发展历程,探寻教师和技术两者间的互动关系与走向,总结并比较不同时期教师与技术关系的特征与变化。
学位
认知哲学是对认知现象进行哲学研究的领域。它和心灵哲学,人工智能哲学,心理学哲学,语言哲学等领域相互交叉,共同构成了一个关于心智问题的哲学研究领域。认知哲学中关于系统性的问题,特指由福多提出的认知表征的结构性特征。为了更好的论证系统性,我们需要了解认知系统性产生的理论基础。民间心理学的核心是“愿望—信念”模式,福多运用此模式阐述了命题态度的三个重要条件,使得我们可以用表征对心理内容进行赋值;使得我们
学位
近几年,随着数学课程改革的推进,我国中小学数学课程越来越重视数学概念的理解和数学文化的渗透。融入数学文化的数学概念课能增加学生对数学的兴趣、积极信念和自信心,改变学生对数学的态度,保有对数学良好的情绪,从而积极主动参与数学概念探究活动中,更好地理解数学概念,对数学有更深刻的认识和理解,能用已学的数学知识、思想方法来解决生活中的数学问题,从而提高自身的实践能力和创新能力。本研究旨在了解初中生数学概念
学位
意识形态,是在一个国家中占据主导地位、并被社会大众普遍认可的思想价值体系,关系着社会的和谐稳定,是每个政党都难以回避的重大政治问题。21世纪以来,互联网技术迅速发展,信息化、网络化成为现代化社会的显著特征。随着网络实践活动深入普及,人们的行为方式和思维方式发生了改变,在网络实践活动的基础上生成了主流意识形态网络话语权,意识形态话语出现网络化转向。信息网络化和意识形态话语相汇合,意识形态领域的斗争也
学位
生态问题和环境问题从来都是与现实的个人的生产和生活联系在一起。马克思主义生态观多维度论述了人、自然和社会的统一。新时代我国社会主要矛盾已经转化,探究人与自然关系、生态环境问题,必须关注、关怀人民向往美好生活的诉求。在习近平从政的实践中,他始终把生态问题和民生问题统筹思考,协调推进,既从生态的层面思考民生,又从民生的角度关注生态。习近平生态民生观回答了什么是新时代生态民生观,新时代生态民生观要解决什
学位
中国共产党坚持立党为公、执政为民,始终把人民群众放在心上,认真解决涉及人民切身利益的突出问题,并号召全党上下不忘初心、牢记使命,在中国特色社会主义伟大实践与中国现代化的进程中,将人民置于中心位置。伴随着新时代社会主要矛盾的变化,人民的需求呈现出新的阶段性的特点,为了更好地满足人民的新需要,回应人民的新期盼,为了更好地解决国内出现的一系列新情况、新问题,为了更好地应对国际局势,以习近平同志为核心的党
学位
功率半导体器件作为电气化进程的核心组成部分,其本身在不断迭代提升,并促进电气化装置和应用的发展。功率半导体器件的关键技术主要体现在4个方面:新材料、新结构、新封装、智能化。针对不同应用的场景,功率半导体器件的要求也不尽相同,文章通过对轨道交通、电动汽车和电力系统等典型场景特点的分析,阐述了精细沟槽型绝缘栅双极型晶体管、碳化硅和高功率密度智能化集成功率器件等的应用;功率半导体器件目前仍然处于飞速且稳
期刊
对现有的断路器试验用鳄鱼夹进行改进优化,研制一种新型接线夹。该接线夹主要由夹钳和弹簧顶针组合而成,结构简单,接线容易,可有效解决接触不良、接线过程费时、存在触电风险等问题,实际应用效果良好。
期刊