教材是课程的一个重要载体，STS教育是近年来国内外基础科学课程教育改革中的一个鲜明的主题，它强调科学、技术和社会间的相互关系和相互作用，对我国物理课程教学的改革产生了深远的影响。在我国初中阶段物理教学改革中，也明确将STS教育理念体现在义务教育物理课程标准、初中物理教材和相关教学文本中。在初中物理教学中，物理教材中的阅读材料栏目为STS教育提供了教学素材。因此，研究物理教材中的阅读材料栏目是实施STS教育的一条重要途径。本文主要采用了文本分析法和问卷调查法两种研究方法。1.针对阅读材料栏目内容的分析针对初中物理教材（人教版）中阅读材料栏目的内容，将栏目内容分为“物质”、“运动和相互作用”和“能量”三个部分进行分析。经分析得出，“物质”部分涉及物质的形态变化、物质的属性、新材料及应用；“运动和相互作用”部分涉及多种运动形式、机械运动和力、声和光、电与磁；“能量”部分涉及能量的转化、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源与可持续发展。阅读材料栏目的内容包括了科学史、生活相关、科技问题、环境问题和资源问题这五类主题，与STS教育联系密切。2.针对学生学习现状的调查分析从对栏目的学习情况来看，学生对阅读材料栏目的学习仅停留在表面，并没有深入仔细的学习，减弱了学生将理论知识应用于实际生活的能力。从对栏目的学习兴趣来看，学生普遍对生活相关的知识感兴趣，而该栏目涉及了许多与生活相关的内容，学生对该栏目内容比较感兴趣，因此，学好该栏目有助于提高学生学习物理的兴趣。从对栏目的学习方式来看，学生学习阅读材料栏目主要依靠教师课堂上讲，跟同学讨论较少，学生动手能力较差，参与到社会中去的机会也相当少，因此，应当为学生提供机会丰富学生的课外活动，培养学生的动手动脑能力，增强学生的科学意识和社会责任感。3.针对教师教学现状的调查分析从对栏目的看法来看，教师对实施阅读材料栏目的教学态度积极，受到教育资源的影响，并没有付诸行动。所以，应该培养教师学会利用这部分教育资源。从对栏目的教学情况来看，教师在思想上有意识去实施教学，但在实际操作中却没能切实做好，教师对如何教这部分内容没有想法，可见，教师没有掌握适当的教学策略。从自身的科学素养来看，教师对STS教育了解较少，教师的科学素养还相当缺乏，因此通过完成阅读材料栏目教学可以提高教师的科学素养。通过以上分析得出了阅读材料栏目的教学策略，即课内渗透策略和课外延伸策略，课内渗透策略包括：创设物理情境、组织课堂讨论、利用习题学习三种方法；课外延伸策略包括：开展课外活动和组织社会实践两种方法，每种策略都列举了相关案例，并提出运用每种策略应该注意的问题。由于本人理论和实践水平的局限性，以及写作水平有限，本论文提出的教学策略可能不是十分恰当，这些策略的有效程度如何来评价，有待进一步更深入的研究。