我国硕士研究生培养体系主要分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生,但一直以来,更偏重学术型学位教育,而少注重专业型学位教育。直到2010年初,教育部对此招生现象进行了适当调整,即基于2009年硕士研究生招生总人数确定的前提下,减少学术型硕士招生人数,相应的增加专业型硕士招生人数,具体数字为3.8万人。在此后的几年间,这一数字得到不断扩大。也就是说,学术型硕士人数呈现逐年下降的趋势,相应的,专业型硕士的人数在逐年增加。MBA即工商管理硕士,属于专业型硕士。培养这类硕士的目的在于输出真正的高端实用性人才,让他们可以胜任经济管理方面的复杂工作。中国的MBA教育的引入与发展是和我国1978年之后的改革开放密不可分的。改革开放以来,中国的经济状况发生了天翻地覆的变化,中国由一个典型的农业大国正逐渐向工业化迈进。最早由乡镇企业和个体企业蓬勃发展中产生的“老板”正悄悄的在向“企业家”转变。面对企业转型和快速发展,企业中的管理人员素质问题日渐突出。国内企业迫切需要高素质,真正懂得科学管理的人员填补管理层断档。而“MBA”一直以来被看成“管理人才”的化身或代名词,绝大多数老板都希望自己的经理骨干能成为“MBA”一样的管理人才,或者是寄希望于招聘引进一个MBA。笔者通过在第三章节MBA考前辅导主要培训机构商业模式分析中分析了中国MBA教育的产生与发展历程,MBA考前辅导机构的分类情况,重点介绍了三个主要的MBA考前辅导机构的商业模式,最后对HZ教育咨询企业进行了详细介绍,并指出了分析HZ教育咨询企业商业模式的意义;本文第四章节围绕商业画布理论,详细分析了HZ教育咨询企业的9个关键要素,并最终论述了其商业模式的有效性;本文第五章节详细论述了HZ教育咨询企业的盈利模式,从收入结构分析、成本结构分析、以及企业的目标利润三个方面展开,明确了企业主要盈利点,为第六章节提出优化解决方案奠定了基础。本文第六章节在分析了HZ教育咨询企业的行业产业情况及其商业模式之后,从而明确了HZ教育咨询企业其商业模式的可行性及优势,但同时通过对其盈利模式的分析也发现了其需要优化和进一步改善提高的地方。我们发现通过改善HZ教育咨询企业客户来源方式、采取措施应对在线网络教育的冲击及如何引导学员终身学习的习惯以及进一步加强和商学院的联动关系,是确保HZ教育咨询企业持续盈利,商业模式更加优化的必要保障。