人才培养是关乎教育本质的核心问题。随着人工智能、大数据、物联网、工业机器人为代表的智能制造技术对生产制造过程的深度参与,从根本上重塑了制造业企业的生产组织方式与职业结构。智能制造企业职业结构变化带来了对人才知识、能力与素养的新需求,要求职业院校智能制造类专业人才培养做出应对。本研究通过扎根理论的研究方法对智能制造企业的技术特征与生产组织方式进行调研分析,探究智能制造企业内部技术特征和生产组织方式重塑如何影响智能企业职业结构变化,以及岗位架构变化对技术技能人才知识、能力与素养层面的崭新要求。最终分析当前职业院校智能制造类专业人才培养模式与企业人才需求之间存在的差距,提出智能制造类专业人才培养模式的改革策略。本研究共分为六章,具体结构如下:第一章:绪论。说明研究背景和意义,梳理国内外文献并界定本研究涉及的核心概念,在此基础上提出拟解决的研究问题与内容、所采用的研究方法及技术路线。第二章:理论基础与研究设计。首先介绍了智能化时代对职业知识存在范式与结构,职业能力的内涵、结构及能力观相关的论述,并在人职匹配理论中的能级对应理论之上将职业世界与人的素养世界联结起来。为后续探究智能制造企业技术技能人才的知识、能力与素养结构提供理论支撑。其次对智能制造企业职业结构和职业院校智能制造类专业人才培养模式做出了研究设计。第三章:智能制造企业技术与生产模式分析。分析了当前智能制造企业生产技术特征,并在此基础上探究了企业内智能化背景下岗位数量类型变化与特征,智能制造企业的生产组织方式变革特征。第四章:智能化企业职业特征对人才需求变化的分析。本章基于扎根理论的编码结果,从知识、技能、问题解决能力和职业素养四个维度论述了智能制造企业技术技能人才的详细综合素养需求,并深入分析了四个维度的知识与能力的典型特征。第五章:职业院校支撑智能制造企业技术技能人才培养的模式研究。借助文本分析法对职业院校智能制造类专业人才培养方案和相关访谈资料的分析,聚焦于人才培养目标、课程模式、教学模式三大主题探讨,得到智能制造类专业人才培养的现状与问题,在前文差距分的分基础上提出职业教育智能制造类专业人才培养模式的改革策略。第六章:研究结论与反思。全面概括本研究的相关问题,得出主要的研究结论,分析研究不足,提出研究展望。