胞外高聚物对纳米颗粒藻类生物富集和毒性效应的影响及机制

来源 :浙江大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JYCheng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着纳米科技迅猛发展,越来越多的纳米颗粒(NPs)在生产、使用和废弃过程中进入水环境,危害水生植物如藻类,影响水生生态系统的安全。藻类能分泌出一类胞外高聚物(exopolymeric substances,EPS),与NPs相互作用,影响NPs的生物效应,但具体作用机制尚不清晰。本文提取并表征了小球藻(Chlorella Pyrenoidosa)的EPS,研究了 EPS对银纳米颗粒(AgNPs)和二氧化钛纳米颗粒(TiO2-NPs)的小球藻生物富集和毒性效应的影响及机制,得到以下结论:(1)小球藻EPS主要由蛋白质和多糖组成,含有大量氨基、羧基、羟基等活性官能团,能与AgNPs、TiO2-NPs结合,改变其物化性质,如AgNPs的紫外光谱、AgNPs的银离子溶出、TiO2-NPs的zeta电位和水力学粒径。(2)NPs不仅能吸附在藻细胞表面,也能被吸收进入藻细胞内部。藻细胞表面的EPS能增加藻细胞对NPs的吸附,但会抑制藻细胞对NPs的吸收内化。(3)EPS能与AgNPs和Ag+结合,抑制其进入藻细胞,进而缓解AgNPs对小球藻的毒性。相比金红石Ti02-NPs,锐钛矿Ti02-NPs与藻细胞的接触团聚作用更强,因而对藻细胞的氧化损伤和毒性作用更强。EPS能阻碍TiO2-NPs与藻细胞壁/膜的直接接触和吸收内化,降低其对小球藻的氧化胁迫和毒性效应。
其他文献
办公自动化手段在其初始阶段就已被用于公文处理中,并起了积极的作用,但由于公文运行中的特殊要求,使得办公室自动化在文书工作方面的进展受到了一定的限制.如何进一步实现文
笔者在一些观摩活动中发现,课上热热闹闹,课后了无痕迹,教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性,而忽视了活动的有效性,从而导致活动流于形式,表里不一,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。  一、活动教学中的误区  1、重活动形式,轻活动目的。  小学英语课堂教学应注重寓教于乐,小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽
对8例过敏性紫癫病人患者进行症状和全身综合评估,加强病情观察对症护理,防止并发症的发生.结果8例患者中,1例复发,1例出现肾脏病变转院治疗,其余患者获得满意疗效.
给出了将闭区间上连续函数三条性质(有界性、最值性、介值性)统一的值域定理.
【摘要】随着多媒体越来越多地走进小学课堂,信息化课堂教学逐渐成为小学数学课堂教学发展的必然趋势。信息技术和课程的整合成为了教学改革的一个重要突破口。有效借鉴、运用多媒体教学,对激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益有着不可估量的作用。  【关键词】信息化 小学数学 有效借鉴 提高效益         随着信息技术在工作和生活中的广泛应用,多媒体教学也逐渐运用到教师的教学中来。教师在教学中通过对
本文结合出土资料考释了敦煌文献中"朱履椀、朱履柒垒子""铜沟桥""白去、(夹)缬绮""綖、颜"等几个疑难名物词语。通过考证认为:"朱履椀"和"朱履柒垒子"中的"履"是"里"的通假
建立了测定维格列汀有关物质检查方法。用十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂,以磷酸盐缓冲液(取磷酸氢二铵2.64 g,溶于1000 m L水中,用稀氨水或磷酸溶液调节p H值至8.0±0.05)-甲
一、利用生活经验,引出数学问题。  1.用生活中的事物,提出数学问题。  学生是一个个活生生的人,经验和知识从无到有。通过多年的学习,在他们的头脑里已经积累了许多的生活经验和数学知识,教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题,引起一种学习的需要,从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。  2.用生活中的事物进行对比,提出数学问题。  生活是知识的源泉;数学源于生活,也必须根植于生活。教
Ag3PO4禁带宽度约为2.36 e V,在可见光激发下量子产率高,具有强大的光氧化性能。但由于光腐蚀严重,Ag3PO4单体的结构易受破坏,导致光催化能力大幅下降。以磷酸银为基础的复合
纳米金属粉末产品在医学、环保和生物工程方面的广泛应用,引发人们对其安全性问题的日益增长的关注,但目前这方面的研究成果十分缺少。实验以斜生栅藻、椭圆小球藻、四列藻为