当今世界正处在创新发展的关键时期,担负创新型人才培养的教育事业改革成为全社会关注的焦点。我国中等教育在新课改、新教材的全面实施,不断完善选课走班制的诉求推动下,主要教学用房的构成内容亟需更新、规模数量更是严重不足、用地边界难以拓展、校舍空间环境已趋向饱和,空间承载力亟待进一步的潜力挖掘,尤其在大中城市建成区,基础教育资源失配失衡已成为校园增容提质的矛盾聚焦点,严重影响了在校师生的教育教学和生活,亟待建立适宜的空间环境指标参照体系,以指导校园的设计应用和工程实践。研究以当代教育理念为理论基础,综合运用了教育学、社会学、计算机科学、建筑学、计划学等方法,首先,对标各国教育发展阶段,梳理了近现代教育发展主要历程和变迁:第一阶段——创立期;第二阶段——标准化时期;第三阶段——提升期;第四阶段——多样化发展期;第五阶段——探索期,以此为参照,总结当下我国教育理念对应的各个发展阶段特征,归纳适应教育理念的空间环境发展趋势;接着,以田野调查和数据统计为方法,聚焦适应教育理念的空间构成,选取一定数量的代表性实例,在深入细致调查建立数据库的基础上,围绕校舍空间构成、面积、数量等内容进行指标计算,提出影响校舍指标的关键要素和计算方法,建立指标参考体系;其次,以校园空间亟需增容提质的矛盾聚焦区域——城市建成区（以西安为例）作为设计应用对象,结合分析数据和案例调研,提出增容设计方法和内容分类,探讨其对中学校舍指标的影响,重点从容积率和生均建筑面积两个关键参数出发,提出各项设计方法对校舍指标体系的最大干预值,最后推衍出中学校舍建设的最大容积率计算公式,从而为校园更新改造提供科学参考和方法指导。研究成果主要包括以下几个方面:理论层面上,以各国教育发展阶段为参照体系,建立了世界范围内近现代教育理念变革发展谱系,为空间构成革新提供理论支撑;目标层面上,以大量调研资料为依据,结合数理分析方法,构建了适应当代教育理念的中学校舍指标参照体系,将单一、线性数据参考调整为弹性取值范围,将功能用房分列为必选项和可选项,学校可视自身办学特点予以补充,根据计算方法和设计条件匹配适宜的指标计算方法,在此基础上以适宜性指标体系为范本,将所有数据计算以公式的隐性形式,以数据的显性形式集合于数据库中,为工程实践提供支撑;在应用层面,以大数据分析及案例调研为基础,在分析案例智慧化挖掘用地潜力的基础上,提出了中学校舍空间环境增容设计方法及评价准则,并以数学演算模型为手段,确立了增容设计方法及其对校舍指标的影响路径,为既有校园空间环境更新改造提供科学参考。笔者期望以上研究思路及结论对于现阶段城市建成区既有中学校舍的更新和完善,提供教育理念支撑下的历史变迁谱系坐标;在新时代、新形势、新诉求下提供校园空间构成的内容革新,为大量改扩建及新建学校提供可应用的指标体系参考和设计方法支撑,提升教育质量和教育效益,不断推动地区创新型人才的培养。