培训在当今时代已经成为人们熟知并参与的一项活动。这项活动广泛地应用于各种社会机构、企业单位、甚至学校教育之中。培训是一种有组织的学习方式,培训的组织是为了受训者学习新的知识、技能或态度,或者解决工作中遇到的问题。不论是企业还是教育机构,组织培训都希望取得相应的成效,以至于培训投资的人力物力没有白费,因此培训效果成了人们关注的重点。然而实际情况中,笔者在读研期间有机会接触了各类型的教师培训,每个组织者或者培训师都希望最大化培训效果,而就个人亲身经历而言,培训有效性的并未引起学员的足够重视。因此本论文试图从实际情况出发,探索培训环境下如何促进受训者的培训迁移,设计以培训迁移为导向的培训设计模型。文章分为以下几个方面进行了分析与研究:首先本文从文献分析的角度研究培训迁移的相关概念、研究情况,了解培训迁移目前的研究方向与趋势。在文献分析的基础上,通过访谈和问卷调查了解现实情况下培训设计相关人员对培训迁移的认识、理解和态度,掌握当前培训迁移的现状。其次,本文基于多个案例的研究,综合不同对象特点,总结成功培训案例的设计经验,为以培训迁移为导向的培训设计模型的设计做好铺垫。在培训设计理论的相关支持下,本文从受训者内在迁移过程的角度,设计了培训迁移设计的模型。第三,本文将设计的培训模型应用于实验项目——某高校的Moodle技能培训项目,并尽可能的采集培训迁移情况,用于验证该模型的应用推广性,并总结相关经验补充修改模型。最后,本文总结了研究的成果与贡献,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向,以期对之后培训的设计开发提出一些建议。