人类社会现代化进程的深入、国际国内形势的深刻变化，使大学生德育面临机遇与挑战，面对新形势、新情况，高校必须坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治摆在各项工作的重要位置，把德育贯穿到教育的各个环节。高校校园体育文化是高校校园最为活跃的因素之一，对其德育价值及其实现开展理论研究与实践探索，是当前体育研究和德育研究都应该重视的重要方面和应有之义。　　高校校园体育文化德育价值，就是满足教育主体在高校校园中，以校园为主要活动空间，以学生为活动主体，以体育运动项目和体育文化活动为主要内容，通过广泛的课外体育实践活动形式将外在的行为规范内化到大学生的意识之中，帮助大学生确立起坚定的思想信念、良好的政治准则和优秀的道德风尚，为培养其形成理想的人格、内在的优良道德品质，进而实现人的全面发展的需要。高校校园体育文化具有复杂性、多样性和渗透性的特征，主要内容包括爱国主义教育发挥导向功能、集体主义教育发挥凝聚功能、组织纪律教育发挥约束功能、校园体育文化教育发挥文化渲染与审美功能以及竞争意识教育发挥激励功能。运用高校校园体育文化开展德育既合规律又合目的，具有渊远的历史依据及坚实的马克思主义理论、中国特色社会主义理论的依据。　　高校校园体育文化德育价值是在高校校园体育文化满足教育主体德育需要的实践中生成的，教育主体与受教育主体的双重需要形成高校校园体育文化德育价值的生成动力，高校校园体育文化所具有的“真善美”是其德育价值生成的基础，高校校园体育文化实践活动是德育价值的生成途径。教育主体、受教育主体、介体和环体构成高校校园体育文化德育价值实现的基本要素，各要素间相互作用并形成由驱动系统、导向系统、加工系统与调节系统四个子系统构成的高校校园体育文化德育价值实现机制。　　基于对高校校园体育文化德育价值实现的现状调研及对国外高校相关做法与经验的归纳与借鉴，提出高校校园体育文化德育价值实现的科学路径，即应树立立德树人、全员育人、协同创新的科学理念；加强以高校德育工作队伍与体育教师队伍为主的教师队伍建设；大力发展大学生体育社团；完善高校特色体育校本课程、高校体育隐蔽课程等课程体系；开发高校校园体育文化教育资源；从社会环境、学校环境及家庭环境着手，营造高校校园体育文化德育价值实现的良好环境。