高中新课程改革的浪潮滚滚而来,无论是高中教材、教师的教学方式还是学生的学习方式等各方面都进行着深刻的变革。新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式,教学要依据青少年生身心发展规律,激发学生学习的兴趣,发挥学生学习自主性;学生在教师的组织和引导下,通过独立探究和合作学习,创造性的解决问题,从而获得知识、发展能力。在新课程改革的指引下,近年来高中教师在课堂教学中随时注意引导学生自主学习、合作学习、探究学习,初步形成了合作学习的氛围。但在组织教学中还存在许多问题,影响了合作学习的实效性。本研究以知识建构主义等理论为指导,探索如何在高中政治课教学中开展合作学习,增进学生学习政治的兴趣,培养学生“自主探究、合作学习”的能力;探求一种适合国情、校情和学情的“合作学习”教学模式;同时为增强合作学习的有效性提供指导意义。研究结果表明:采用“合作学习”的教学模式,改变了学生的学习气氛、学习方式和教师的教学方式,解决了以往教师“一言堂”带来的难以调动学生学习政治兴趣和提高学生学习成绩的局面。充分发挥了学生学习政治的积极性和主动性,培养了学生的政治素养、良好的思维习惯、合作精神和实践能力。“合作学习”的教学模式值得在广大的中学教师在教学中推广。