在新一轮的基础教育课程改革中,《普通高中化学课程标准(实验)》颁布实施,在提出高中化学这门学科的课程理念时明确指出“为教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会,通过以化学实验为主的多种探究活动促进学生学习方式的转变”。本文在建构主义的学习观、建构主义的教学观、杜威的教育思想、后现代课程观中“4R”的课程理念、探究学习理论的基础上,运用了访谈法、问卷调查法、文献分析法、行动研究法等研究方法,对《普通高中化学课程标准(实验)》中“活动与探究建议”实施的情况进行研究,旨在为“活动与探究建议”在今后的实施提出可行的建议。为了初步了解实施的现状,课题研究之初首先针对“活动与探究建议”实施情况对大连市三所学校的化学教师进行了简要的个人访谈,初步了解实施的现状。在此基础上,为进一步掌握实施中的具体情况,对大连市开发区一中化学教师展开问卷调查。同时,对国外在化学教学中开展相关活动的情况进行了简要的研究分析。在对“活动与探究建议”的内容进行分析时,从涉及的关键词和“活动与探究建议”与“内容标准”(即二级主题)内容的相关度的大小两个角度对“活动与探究建议”进行分类。在分类的基础上,从实施的时间、实施的形式、实施策略三个方面提出实施“活动与探究建议”活动的具体建议,并设计了五个活动案例以供参考。最后,根据案例在教学中实施情况和化学教师在实施中反应的情况,总结出“活动与探究建议”实施的建议。