生板胶囊对ITP模型小鼠外周血小板、IL-6及骨髓巨核细胞作用

来源 :陕西中医学院 陕西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nie492195407
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:在临床上应用以益气滋阴凉血法组方生板胶囊治疗慢性特发性血小板减少性紫癜(CITP)疗效显著,为了进一步研究其作用机理,特建立ITP小鼠模型验证其疗效,通过对ITP模型小鼠灌服中药生板胶囊后,观察该药对模型小鼠外周血小板,白介素-6及骨髓巨核细胞的调节作用,初步探讨生板胶囊治疗慢性血小板减少性紫癜的药效机制,以期对今后生产和临床应用提供依据。   方法:本课题是采用注射小鼠抗小鼠血小板血清(APS)的免疫造模方法,建立BALB/C小鼠免疫性血小板减少性紫癜模型,选用生板胶囊对造模小鼠做实验研究,以强的松作为对照组,并采用相应的检测方法观察ITP小鼠的外周血小板、骨髓巨核细胞数、血清白介素-6 含量,以判定治疗效果。   结果:①生板胶囊能够升高模型小鼠外周血血小板,较模型组有非常显著统计学差异(P<0.01);尤其是生板胶囊大剂量组较模型组相比有显著统计学差异(P<0.05)。②经生板胶囊治疗后,模型小鼠骨髓巨核细胞数明显减少,与模型组相比有非常显著统计学差异(P<0,01);产板巨核细胞明显增加,与模型组相比有非常显著差异(P<0.01),与泼尼松组相比无显著差异(P>0.05),生板胶囊小剂量对巨核细胞也有所恢复,但未恢复至正常(P<0.05)。③生板胶囊治疗后,能有效地减少IL-6的血清含量。与模型组相比有显著差异(P<0.05)。   结论:①证实了用免疫法建立的ITP小鼠模型造模成功,实验顺利。②生板胶囊可通过升高外周血血小板的含量、减少血清中白介素-6含量及增加产板巨核细胞,从而减少出血时间而治疗ITP模型小鼠,提示生板胶囊对模型小鼠有较好治疗效果。
其他文献
1农村留守学生不良的学习习惯新课程改革的目标之一就是促进学生全面素质的提高,而良好的学习习惯是取得优异学习成绩、全面进步的前提。但在农村,随着外出务工人员的增多,留
《语文课程标准》指出:识字教学应引导学生在生活中识字,并激发学生主动识字的愿望。1~2年级“认识常用字汉字1600~1800个”。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字
语文课程标准基本理念:“全面提高学生的语文素养。”“语文素养是学生学习其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”要全面提高学生语文素养,使他们具有基本的
阅读教学是小学语文教学的主要内容,学生的语文基础、能力和素养都应在阅读教学中得以夯实、提高和培养。而学生语文学习的效果与他们的学习兴趣、热情与主动性关系密切,我们
[背景与目的]葛根总黄酮(puerariae radix flavones, PRF)是中药葛根的主要有效成分之一,近5年来,课题组研究发现0~50μg/ml PRF能抑制急性早幼粒细胞白血病NB4细胞增殖,具有浓度、时间依赖性,并阻滞细胞周期于S期。0、10、30、50μg/ml PRF处理NB4细胞48小时,Western blot检测JNK磷酸化水平上调,caspase-3、PARP剪切体增
学生是学习和发展的主体。在阅读教学中,应着重培养学生的语文实践能力。为培养学生语文实践能力,我们认为:在阅读教学中教师应“精讲多读”。1“精讲多读”的内涵“精讲多读
对《语文课程标准》(以下简称《课标》)的再一次解读,使笔者对作文教学策略有了新的认识,特别对小学中年级习作要求有了重新定位,增强了作文教学的信心,在探索尝试作文教学实
课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。新课程要求我们在教学中要善于捕捉课堂中的生成性资源,进行挖掘、引导、开
“好的开始,是成功的一半”。作文也是如此。孩子要想写好作文,就必须在低年级就打好写话、想象基础。学习就像是盖一栋大楼,要想把这栋大楼盖的又稳又高,就必须先打地基。一
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新是时代的要求,是知识经济时代的一个显著标志,而知识创新的基础是教育.如何在小学教学中发挥创新精神,开发学生