当今,中国青少年的身心健康水平受到社会的广泛关注。相关研究表明,尽管我国城乡中小学生的整体身体发育水平不断提高,但超重,肥胖和近视的检出率仍在上升。因此,为了真正提高儿童青少年的身心健康水平,学校体育理应探寻、改进优秀的体育课程模式。在此背景下,季浏教授于2015年提出“中国健康体育课程模式”,目的是解决近30年来学生身心健康水平不断下降的问题。而武术作为中华民族的瑰宝深受广大学生的喜爱,对于传承和发扬中国优秀传统文化具有重要的意义。本文在乡镇小学武术教学中应用中国健康体育课程模式进行实验研究,旨在传承我国优秀民族文化,提高乡镇学生的身心健康,为他们形成终身体育的习惯奠定良好的基础。本文运用问卷调查法,以运城市45所乡镇小学,224名体育教师为调查对象,针对运城市乡镇小学中国健康体育课程模式推广现状和武术教学的实施现状等进行问卷调查,探讨乡镇小学是否具备运用中国健康体育课程模式进行武术教学的实施条件。运用实验法,以风陵渡镇希望学校四年级86名学生为实验对象,分为实验组和对照组各43名学生,采用两种不同的体育教学模式（即中国健康体育课程模式和传统体育教学模式）对实验组和对照组学生进行为期12周24课时的武术教学,教学内容均为中国武术段位制系列教材《长拳（一段）》。经过调查以及实验,得出研究结论如下:（1）运城市45所乡镇小学的体育教师对于中国健康体育课程模式以及武术教学有很高的认同度,并且绝大多数学生喜欢上武术课,但由于缺乏专业武术教师、兼职体育教师现象严重等原因,中国健康体育课程模式以及武术教学的实施情况都不容乐观。（2）运城市乡镇小学大部分学校有操场并且体育器材必备设施达标,基本可以保障中国健康体育课程模式下的武术教学的推广实施。（3）中国健康体育课程模式与传统教学模式相比,对于乡镇小学生身体素质的增强、武术技能的掌握、心理健康水平以及体育学习兴趣的提升等方面占据显著优势。具体表现在:实验组学生的单元学习成绩在体能、运动技能以及总体分数方面高于对照组学生;实验组学生的肺活量、仰卧起坐、跳绳、体前屈和50米跑成绩明显提高;实验组在意志行为、个性特征以及心理健康的总体分数方面显著提高;实验组体育学习积极兴趣显著提高,体育学习消极兴趣明显降低,体育学习兴趣总体分数显著提高。（4）中国健康体育课程模式顺应国家课程标准的精神与理念,应用于乡镇小学武术教学中取得的较好的效果。