笔者在大量搜集和研读国内外关于语言学习策略方面的研究理论和成果的基础上,通过问卷调查和访谈的方式,调查了50名中国学生和40名来自印尼和菲律宾(以下简称“印菲”)的留学生,探讨印菲学生汉语学习策略的整体使用情况,并进一步探究了不同母语背景、性别、汉语水平、年龄的印菲学生在学习策略选择上的差异。本文借助SPSS18.0软件和Microsoft Excel软件对问卷数据进行分析。调查发现：(1)与中国学生相比,印菲学生最常用的是社交策略,其次是补偿策略、元认知策略和认知策略,最不常用的是记忆策略和情感策略,而中国学生使用情况依次为：补偿策略>元认知策略>社交策略>认知策略>记忆策略>情感策略。(2)在印菲学生群体内部的比较发现：不同母语背景学生在元认知策略、情感策略和社交策略的选择上有显著差异,以菲律宾语为母语的学生的策略使用频率都远高于以印尼语为母语的学生；不同性别对学生汉语学习策略的选择影响不显著,但男性的学习策略使用均值普遍高于女性；不同语言水平学生在元认知策略、情感策略的选择上存在显著差异,并且使用频率都是随着语言水平的提高而降低；不同年龄段学生在元认知策略、情感策略和社交策略的选择上有显著差异,15-20岁的学生比21-25岁的学生使用策略的频率比较高。借助文献分析法和访谈法对印菲学生做进一步分析,探究差异的原因,并尝试对对外汉语学习策略方面的教学和研究提出建议和展望。