于永正是全国著名特级教师,是教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。他在五十多年的语文教学实践中形成了自己独特的教育思想和教学艺术,有着极高的研究价值。其中,于永正口语交际课堂教学范式是他在听说教学之路上探索的结晶,代表着他对小学生语言发展的认识,对口语交际教学规律的认识,更值得我们深入研究和总结。小学语文教学中把口语交际单列为课堂教学内容的一部分,这是对口语交际的强化,也是对小学生口头语言能力的一种重视。但是因为口语交际是以口头的形式进行的,无法进行考核检验,因此有不少的教师不太重视口语交际教学。但是于永正为学生的终身发展和全面发展考虑,非常重视口语交际的课堂教学,不断对口语交际教学进行探索和改革,开辟出一条小学语文口语交际课堂教学的新道路。本文主要研究于永正在其教育思想指导下口语交际课堂教学内容的设计,教学策略的实施,以及通过研究其口语交际课堂上的精彩表现,带给现代小学语文口语交际课堂教学的启示。本论文由绪论、正文和结语构成。绪论包括选题缘由、研究价值、文献综述、研究方法等相关问题。在文献综述部分中,从小学语文口语交际课堂教学和于永正口语交际课堂教学两方面对研究现状进行了梳理分析。正文分为四个部分,第一部分论述于永正的语文教学思想,主要包括在口语交际教学方面所体现出来的教师对学生“影响”与“激励”的作用以及“五重”教学在其口语交际课堂上是如何运用的。第二部分从“基于个体认知发展水平”“基于提升学生思维能力”“基于社会口语交际需要”三个维度对于永正的口语交际课堂教学内容设计进行了分析。第三部分从六个层面阐释于永正口语交际课堂中教学策略的运用,分别是情境创设,联系生活;关注学情,“配合”学生;丰富角色,美化语言;现场反馈,及时评价;读说分明,说写结合;一题多做,和谐统筹。第四部分主要探讨于永正口语交际课堂教学对现代教学实践的启示:教师要关注生活,丰富小学语文口语交际的教学活动内容;要多站在学生的角度思考问题,实现与学生的平等对话;教师还要创设真实的交际情境,贴近学生生活;教师需要努力探究,提高自己的交际能力与水平。结语部分对全文进行总结,归纳提炼于永正小学语文口语交际教学的精要,同时也指出论文存在的不足和努力的方向。