语言学习是个体掌握科学文化知识乃至提高个人素质或工作能力,促进与人的沟通和交流的重要途径。词汇构成了语言交流的内容,从某种意义上来说,词汇学习是语言习得的核心。因此,探究词汇学习的规律,找到行之有效的学习方法是非常必要的。已有研究证明自我参照可以对学习行为产生积极影响,情绪也会影响词汇学习,但是自我和情绪究竟如何影响词汇学习及其背后的神经机制还未见系统研究。本研究采用行为与事件相关fNIRS技术考察语境的参照性(自我参照,他人参照)及情绪性(积极,消极和中性)对词汇学习的影响。本研究包括两个实验。实验一要求被试在不同参照性和情绪性的句子语境中学习新异词汇与对应真词的形-义映射关系,然后完成语义一致性判断任务以及源判断任务。语义一致性任务要求被试判断新异词汇和对应真词的语义是否一致,通过外显的语义提取来间接地观察编码阶段不同语境对词汇形-义学习的影响。源判断任务要求被试回忆新异词汇在哪种参照语境中学习过,以此来观察不同的学习背景信息的记忆痕迹,窥探学习阶段被试对参照背景信息的加工情况。结果发现,在语义一致性任务的正确率上,消极语境对词汇学习有阻碍作用,语境中的消极情绪可能影响了被试对新异词汇的的注意和加工,从而阻碍了词汇学习。在语义一致性任务的反应时上,自我参照语境下的反应时更短,这表明与自我相联系的信息更容易提取。在源判断任务的正确率上,参照条件和情绪性有交互作用,被试表现出一种自我正面偏向。为了进一步考察语境参照性和情绪性影响词汇学习的神经机制,实验二采用fNIRS技术进行了同样的的学习和测试。脑成像结果发现,相比他人参照条件,自我参照语境下学习的词汇在语言加工相关的脑区(左侧背外侧前额叶)诱发更强的激活。重要的是,语境参照性可以调节语境情绪的效应:自我参照语境学习的词汇加工出现了显著的情绪效应,主要涉及右侧背外侧前额叶和右侧额下回。我们还发现左侧额下回和左侧背外侧前额叶在源判断上的脑区活动存在自我正面偏向。脑成像结果表明,自我参照语境下的词汇可能进行了更深入的加工和学习,而且自我参照和情绪不是相互独立的,背外侧前额叶可能是涉及语言加工的一般神经机制。实验一和实验二的结果表明自我参照可以促进词汇的加工,它对词汇编码的影响在提取阶段依然存在,与之相联系的学习背景信息具有更强的记忆痕迹,是一种有效的编码策略。语境中的消极情绪会影响对目标词汇的注意和加工,表现出稳定的阻碍作用。语境参照性可以调节语境情绪性对词汇学习的影响,表明自我参照和情绪不是相互独立的,这种调节作用和背外侧前额叶,额下回的神经活动有关。背外侧前额叶可能是涉及语言加工的一般神经机制。