Web2.0为网络课程的设计提供了全新的理念和技术支持,将Web2.0的理念和技术应用于网络课程的设计与开发之中,已成为近年来教育技术的一个新研究领域。在Web2.0相关技术的支持下,将Web2.0的个性化、去中心、社会化、开放、共享、参与和创造的理念,借鉴到网络课程的设计与开发之中,通过选择恰当的网络环境下的教学策略和教学模式,创设基于Web2.0的网络课程学习环境,培养学生进行知识的获取、存储、共享、交流、应用和创新能力,同时又能够以创新性的能力去应对时刻变化着的社会,以达到培养知识时代创新型人才的目标。将Web2.0的理念和技术应用于网络课程的设计与开发之中,能有效的解决当前网络课程设计中存在的许多问题和不足,更充分利用丰富的网络资源,更好的提高学生的自我学习的兴趣,进一步培养学生的自主学习能力。因此,深入研究基于Web2.0的网络课程的设计,具有重要的理论意义和实践价值。论文主要采用文献分析法、系统科学方法、面向对象程序设计等研究方法,在以下四个方面做了一些研究工作。(1)网络课程的理论分析。主要研究了网络课程的相关概念、理论基础、教学特征、设计原理和设计原则,总结了目前在网络课程建设中存在的突出问题,并分析了网络课程建设的发展趋势。(2)Web2.0的相关研究。主要研究了Web2.0的概念、起源、发展状况、相关技术及其典型应用。通过分析Web2.0的网络特征,探讨了Web2.0的网络教育功能,并在此基础之上,研究分析了基于Web2.0的网络课程的核心模式。(3)基于Web2.0的网络课程的设计研究。在综合分析网络课程的设计理念和Web2.0理念及技术的基础上,首先制定了基于Web2.0的网络课程的设计目标,然后提出了基于Web2.0的网络课程的设计原则、设计策略,研究了结构体系、功能模块、教学内容等的设计方法,最后给出了设计复审的方法,并总结了应该注意的问题。(4)应用实例的开发。以综合研究为依据,应用ASP.NET和SQL Server数据库技术,设计并开发了基于Web2.0的《中药制剂分析技术》网络课程,进一步在实践层面对基于Web2.0的网络课程的设计进行了研究。通过以上几个方面的研究,论文取得了一定的研究成果。(1)界定了网络课程和Web2.0的概念,确定了以建构主义、人本主义、协作学习理论、活动理论、知识管理理论和情景认知理论为指导的网络课程设计的理论基础。从网络课程的基本理论和Web2.0的理念与技术两个层面,总结出网络课程设计的核心模式。(2)总结出基于Web2.0的网络课程的系统设计模型,包括知识呈现模块、资源共享模块、交互模块、评价模块和管理模块,并提出了基于Web2.0的网络课程的设计策略。(3)完成一个实例系统的开发,对基于Web2.0的网络课程的设计方法和模型进行了应用,初步验证了系统设计方法和模型的可行性和有效性。研究的创新之处是,在综合分析网络课程和Web2.0的相关概念和理论基础之上,构建了基于Web2.0的网络课程的设计策略、结构体系和功能模型。同时在设计理念、设计原则和设计目标等方面,为网络课程的设计提供了参考。在网络课程设计的过程中,将传统的网络课程设计原则与Web2.0理念及技术系统的结合在一起,取得了良好的设计开发效果。