高等职业教育是高等教育的重要部分，承担了为国家培养应用型人才的重要职责。辅导员作为高职院校教师队伍的一员，致力于学生工作的第一线，只有具备相应的职业能力，才能胜任其工作职责，全身心地服务学生，挖掘学生潜能，培养时代与社会所需的全面人才。而高职院校由于学生群体以及培养目标存在特殊性，因而在辅导员职业能力要求方面，应该跟其它类型院校有一定的区别和侧重点。　　基于以上认识，本研究在查阅大量的关于高职院校辅导员职业能力的文献基础之上，系统整理了职业能力的相关概念，并且归纳了国内外相关研究，最终将高职辅导员的职业能力分为基础能力、专业能力、关键能力和职业素养四个层面，这四个层面之下又包括13个维度。为调查其能力现状，本研究综合运用问卷法、访谈法和统计分析法，对南昌部分高职院校的辅导员和学生展开实地调查，了解辅导员职业能力的现状，并结合访谈调查、问卷调查和统计分析的结果，分析其中原因，提出解决策略。　　调查结果显示：被调查的高职院校辅导员总体职业能力一般，尤其在自身科研和学习能力方面比较欠缺，学风建设、创新和心理辅导方面的能力明显不足，对辅导员岗位认同度较低，其他方面的能力相对较好，不同辅导员在年龄、学历和从事辅导员时间上职业能力的个别维度存在显著差异，而造成这种状况的原因主要包括辅导员个人、高校和社会三个层面。最后，笔者从这三个方面来提出相应的解决策略。