习近平总书记对发展中国足球运动做出了一系列重要指示,中国足球运动正式上升为国家发展战略,自此,“校园足球”运动逐渐在全国范围内开展起来。“校园足球”运动开展的一大问题是足球师资缺乏。当前,我国足球师资培养主要依靠全国各体育院校、综合院校的体育教育专业、运动训练专业足球项目毕业生,以及国培项目“全国青少年校园足球骨干师资专项培训计划”培训教师。足球专项师资教育培养单一化、封闭化,缺乏创新性。体育教育（中外合作办学）足球项目通过引进国外优质足球教育资源和先进教育理念,精心培养面向中小学的足球教育人才,不仅可以解决大量高中阶段足球人才出口狭窄的问题,也可以拓宽校园足球师资的培养渠道,有力保障足球人才培养起点的下移;既可以有效缓解校园足球师资紧张的现状,又可以丰富足球教育专业人才培养多元化渠道。本文主要用访谈法、问卷调查法、逻辑分析法分析河南师范大学、湖南师范大学、福建师范大学体育教育（中外合作办学）足球项目培养方案的落实、推进和发展,找出不同高校的优势条件和成功经验,并找出其主要区别和短板不足。通过调查得出以下结论:（1）项目起步较晚,没有成熟经验,处于初期探索发展阶段;（2）受制于新冠疫情影响,外方师资阻隔,外方教师授课模式改变,在一定程度上影响了项目学生的培养质量;（3）由于三所高校项目管理方和师资承担方分属不同机构或学院,未能做到集中统一领导,造成协同不足,规划滞后;（4）教学管理整体协调性不足。提出以下建议:（1）严格执行培养方案;（2）全力保障外方师资;（3）积极开拓中方师资;（4）强化协同教学管理;（5）持续优化培养方案。