汉语双字词家族大小是指目标词的尾字改变而首字保持不变所包含的家族词数,大部分研究表明汉语双字词的家族大小效应基本表现为促进作用。本研究为了验证汉语家族大小效应的语义激活模型,即说明该促进效应产生的主要原因是家族词语义信息的激活,采用能够体现词汇识别不同加工水平及阶段的三个实验任务（命名、词汇判断和句子阅读）来探究中文双字词家族大小效应,以确定汉语双字词家族大小促进效应产生的本质。再者,过去对读者阅读技能水平的个体差异研究主要集中在不同年龄段、阅读障碍读者与正常读者之间的对比,本研究则想检验成人熟练读者之间是否存在阅读技能差异以及这种差异是如何影响词汇识别过程中家族大小效应的表现。仿照前人相关研究编制具有中文阅读特点的测验以测量熟练阅读者的阅读技能差异,之后观测其在三个实验任务上的表现,以探究成人读者之间的阅读技能差异对词汇识别的影响。研究一通过能够反映词汇加工不同阶段的三个实验任务,探讨中文双字词家族大小效应产生的过程及原因,三个实验任务的实验设计均为2（家族大小:大小）*2（词频:高低）的被试内实验设计,实验结果表明:在命名和词汇判断任务中,反应时和正确率上均表现出家族大小的促进效应;在句子阅读任务中,所有眼动指标上均表现出家族大小的促进效应,说明了家族大小的促进效应较为稳定,在词汇加工的早期阶段出现,一直持续到后期阶段。通过对比三个任务中的促进效应量,发现词汇判断任务和句子阅读任务中的家族大小促进效应量大于命名任务。研究二通过两个自编阅读技能测验,分别是拼写测验和阅读理解测验,探究中文熟练阅读技能者的个体差异是否影响词汇加工,被试为参与研究一的所有被试。具体结果如下:在拼写能力上,不同词汇水平的被试在词汇判断、命名、总注视时间和跳过率等的表现上有差异,即拼写能力越高的被试,词汇判断和命名的反应时越短,在句子阅读中的总注视时间越短,跳过率越高。在阅读理解能力上,不同阅读水平的被试在词汇判断、凝视时间和总注视时间上有显著差异,但在命名任务上没有差异;具体表现为被试阅读理解水平越高,在词汇判断任务中的反应时越短,在句子阅读中的总注视时间和凝视时间越短。阅读理解水平越高的被试在总注视时间上的家族大小促进效应越大,即阅读理解的差异会影响被试在词汇识别中的表现。本研究得出以下结论:（1）汉语双字词的家族大小促进效应在语义激活条件下更大,验证了汉语家族大小效应的语义激活模型。（2）汉语熟练读者之间存在阅读技能差异,并影响被试的词汇识别过程。