面对智能技术的快速发展以及信息技术与经济生活的深度融合,编程教育已经成为目前教育界的热点话题,提高青少年编程能力也成为了高等教育的目标。传统的编程课程教学设计每个环节都是有序不变的,很少考虑到真实情境中问题的复杂性,很容易忽略缺乏整体性思维,阻碍了专业技能在不同情境的有效迁移。而综合学习设计则是把解决实际问题的思想和方法融入到教学活动中,使学生在“做中学”的同时,整合知识、技能和态度,从而达到知识迁移的目的,提升学习效果。本研究将构建一个综合学习设计方案来提升大学生编程能力,研究内容分为三个部分。首先,阅读国内外相关文献,结合文献资料对国内外有关编程能力的理解进行整理和总结,明确本研究中编程能力的具体内涵,本研究将大学生编程能力分成四个部分,分别是问题分析能力、代码编写能力、程序调试能力和编程迁移能力。其次,根据综合学习设计理论进行方案设计。该设计方案包括四个阶段:分析阶段对综合学习设计在编程教学的适应性进行分析;设计阶段通过对综合学习设计的学习任务、相关知能、支持程序、专项操练四个基本元素进行设计来提升大学生编程能力;实施阶段将综合学习设计方案应用于实际编程教学当中;评价阶段通过测试、问卷调查、访谈获得学生编程学习成绩、教学设计方案满意度等方面的数据,对综合学习设计方案实施效果进行评价。最后,对提升大学生编程能力的综合学习设计方案进行应用与改进。以学习C#课程的六十四名学生作为行动研究对象,将提升学生编程能力的综合学习设计方案应用于编程教学中,采用行动研究的方法,进行三轮迭代,每一轮结束后根据学生程序作品来评价学生编程能力。同时结合课堂观察、学生访谈发现综合学习设计方案中存在的问题,将每一轮行动的反思作为下一轮迭代的基础,最后归纳总结出改进后的提升大学生编程能力的综合学习设计方案,希望能为广大科研人员和教育工作者在大学编程教学中的实践提供参考,为转变编程学习方式提供新思路。