用“以人为本”的社会发展理念来反观我国当前的高校招生实践,就会发现:学生多样化的个性特长和兴趣爱好被统一高考制度严重抹煞,学生选择机会的问题在我国高校招生过程中没有得到充分的重视。基于对学生个体差异事实的认识,同时着眼于学生的长远发展,本研究尝试回答以下几个相关问题:恢复高考以来,我国招生制度与实践中发生了那些变化,这些变化是否有利于为学生提供选择机会,未来的改革应该如何进行才能更有助于学生自主选择和个性的自由发展。论文从相关文献研究出发,结合当前改革实践中的热点问题,确定考试科目、考试形式和录取方式与选择机会的关系作为本论文的研究内容。第一章描述并揭示了我国考试科目设置发展变化的过程及其原因,比较分析了不同的科目设置所蕴含的选择机会状况,在此基础上指出科目设置改革应该为学生提供更多的选择机会,并据此提出了相关改革建议。第二章以考试次数与测试方式为焦点,描述了我国春季高考以及高校自主招生的发展过程,在肯定这些考试为学生提供考试机会的同时,也指出了其未来发展中是否能真正成为学生的又一次选择机会的制约因素,并根据各地高等学校的不同录取率提出了不同的改革建议;同时,分析了高校入学考试中采用最为普遍的四种测试方式与学生选择机会的关系,指出不同的方式各有所长,结合使用才能为不同特点的学生提供合适的选择机会。第三章在分析现行统一录取中存在的问题基础之上,尝试提出了其他两种可供选择的录取方式:分数优先的平行志愿录取和申请入学制度。新的方案或者通过分数优先且同步投档来降低“高分低就”的可能,或者通过申请入学让学生与高校双向互动从而实现双向选择。最后一章,结合1985年以来的上海市招生实践的变革过程,为上海市的高考改革提出一种涵盖科目设置、考试形式与录取方式三者相互配套使用的综合方案。