学习的自我效能感作为学生在学习中最重要的非智力因素之一,是提高学生学习信念的必要来源,因此提高学生的学习自我效能感是非常重要的。版式设计作为中职学校平面设计专业重要课程之一,其应用范围广泛,涉及到技能操作、图形图像制作、平面设计、广告设计等行业。中等职业学校版式设计课程的学习要求学生对文字,图形和颜色的设计和特征进行有效和合理的应用,并获得适当的专业技能和理论知识。本课程不仅要求学生学习相关技能,还必须培养学生的审美能力和创新思维。因此,要求教师要根据课程和学生特点,优化教学目标与教学策略,合理设定教学内容,应运用灵活的教学方法,提升教学效果。本研究立足于胡宝星职业技术学校平面设计专业版式设计课堂教学,在自我效能感理论的指导下,采用文献分析法、课堂观察法、教育实验法,通过调查分析了解胡宝星职业技术学校学生自我效能感的现状以及存在的问题,并从中等职业学校版式设计课堂教学中对自我效能感培养的角度来分析问题,结合中等职业学校版式设计课堂教学特征、中等职业学校学生心理发展特点以及版式设计学习自我效能感的影响因素,将自我效能理论应用于版式设计课堂中,开展了较为系统的整体性研究,对版式设计基础结构这一章节完成了针对中职学生问题的教学目标的调整与设计、教材的设计与编写、教学大纲的设计与编写以及教案的编写,并把前期的研究成果,在版式设计课堂的课堂导入环节、讲授环节、课堂总结、课后作业的设计、课程考核等方面进行系统化、一体化的应用性研究,以提高中等职业学校版式设计课堂教学的效果。最后将自我效能感理论结合中等职业学校学生特征相结合创新了版式设计课堂教学新模式。之后通过运用版式设计课堂教学中学生自我效能感的强弱与学生版式设计学习效果之间关系的测量与验证,检验创新性的版式设计课堂教学模式对提高学生自我效能感和版式设计学习效率的有效性,验证了这一模式对提升学生学习行为、学习能力具有积极作用。