现代信息通讯技术革命大大提高了知识的传播速度、效率和广度，同时降低了其成本，使教育资源跨越时空限制实现共同享用成为可能，从而促进了“开放教育资源(简称OER)运动”的发生与发展。本文试图通过梳理这个潮流发生、发展的过程和特点，了解其发展趋势，分析其影响，从而进一步阐明信息时代中国大学应如何主动应对、参与开放教育资源运动以及如何积极利用开放教育资源。 第一章进行了文献综述与概念梳理。开放教育资源定义中的“开放”概念具有明显的信息时代特征，表现在访问、传播、利用三方面；OER的资源概念具有宽广的视野，蕴涵了新的教育和学习的理念和方法。 第二章从内容、资金来源和人员投入等方面归纳现有的典型开放教育资源项目。OER主要内容模式可划分为开放虚拟学习社区、开放课件、开放期刊与开放文库、扫描及数字化图书、开放信息资源数据库与百科全书；筹集经费的模式有基金会专款资助、社会捐资、政府投入、投稿者付费、机构会员付费以及企业赞助；人力来源有志愿者、院校组织和机构合作等。 第三章以北京市精品课程网上资源与麻省理工开放课件为例从获取情况、应用情况、影响力三方面分析了OER的运行情况。 第四章总结了OER运动面临的困难与发展趋势，并探讨它对中国高等教育的影响。虽然面临着传统惯性的阻碍、英语和美国文化的强势地位、版权争议、质量争议、数据和分析缺乏等困难，OER运动蓬勃发展的趋势不会改变，它正在赢得更多支持与应用，多种语言文化的OER正在开发建设中、新的版权观念和体制已进入探讨和规划阶段。中国大学应该加大中文开放教育资源建设的力度，加强宣传，促进开放教育资源在全国范围的获取与应用，提高中文开放教育资源在世界OER运动中的比重与影响。