中职教师的专业发展是社会的需要，也是教师个人成长的需要，中职专业课教师专业发展的特色内涵是成为“双师型”教师。虽然中职教师队伍数量、质量、结构较以前有较大提高和改善，但面对新的发展需要，依然存在着严重的欠缺。由于中职教师个人专业发展意识不足、职业倦怠，教学、学生管理、招生等任务较重，教师教育培训体系、教师评价体系不完善，社会对中职教育存在歧视，校企合作缺乏政策支持等原因，使中职教师缺乏专业实践的问题凸显，“双师型”目标难以真正实现，教师专业发展出现不全面和停滞现象，严重影响了中职学校教育的质量。因此需要中职教师个人树立专业发展意识，努力学习、实践、研究、创新，需要加强中职教师的专业实践技能培训，需要供职学校创设有利于教师专业发展的管理制度和校园文化环境，更需要国家创设有利于教师专业发展的社会环境，来促进中职教师的专业成长。