重视和强调教学交互是贯彻现代教育思想的必然结果,也是实现素质教育的重要途径。因此,从理论和实践上对教学交互进行深入的研究,是教育技术研究领域的一个重大课题。教学交互理论在网络教学中的实际应用主要体现在具有强大交互性的教学环境的创设与完善上。 网络教学中交互活动的优劣是教学质量的重要保证。目前,我国对网络教学过程中的交互设计与开发还处于起步阶段,有待进一步的探讨。游戏对人们的强大吸引有目共睹,网络游戏更是近些年的新宠。人们对游戏大多是持否定的态度,对游戏不加分析一概的否决,不是最好的办法。我们需要研究游戏的吸引力在哪里,然后合理借鉴,这样才是解决问题的最佳途径。本文就以游戏化学习为指导,着重分析网络游戏具备的优点,并将其借鉴到网络教学交互设计之中。本文介绍了游戏的发展历史及对游戏的理论研究情况,从学习性、社会性、娱乐性三方面总结网络游戏的特征,找到网络游戏与网络教学交互的结合点—情境认知理论,进而探讨了网络游戏对网络教学交互设计的启示和影响。