改革开放40年以来我国对外汉语教材建设取得突出成就,汉语教材研究得到众多学者的高度重视。当前对汉语教材的研究成果进行可视化分析的还比较少,因此本文用Cite Space可视化分析技术,以CNKI数据库收录的1978—2018年期间关于汉语教材研究的1814篇期刊文献为研究对象,基于文献计量学理论,把握汉语教材研究40年的文献增长与分布情况,了解其核心作者群;绘制高频关键词网络知识图谱,探测汉语教材研究的热点主题、最新趋势及演变特征。根据本文结论,提出对今后汉语教材研究的展望,以期为以后的研究提供可借鉴之处。本文一共分为六个部分:绪论部分对本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法与数据处理和本文写作框架进行说明。第一章是研究综述,简要介绍CiteSpace信息可视化软件在科学研究中的应用情况,并对国内汉语教材研究情况进行简单梳理。第二章统计我国汉语教材研究文献增长与发文分布情况。以文献计量学为理论基础,统计分析汉语教材研究文献数量及阶段划分、期刊分布、发文机构、地域分布和科学基金资助汉语教材研究的情况,绘制图表,直观显示出我国汉语教材研究文献增长与发文分布的现状。第三章分析我国汉语教材研究文献的作者群体,从文献作者发文量、被引文献、核心作者群和作者合作可视化图谱四个角度进行分析。第四章总结我国汉语教材研究热点、最新趋势和演变特征,依据Cite Space可视化软件与二次文献探查相结合,将高频关键词归类,可知汉语教材研究的热点主题为教材编写的理论探讨、教材内容要素和体例结构、类型教材编写实践、教材评介、教材评估、教材对比、孔子学院本土化教材研究七个方面;利用Cite Space可视化软件的聚合功能,分析出汉语教材研究的最新趋势为儿童汉语教材研究、语言技能教材研究、教材词汇研究、汉语教材与跨文化研究、教材国别化与本土化研究五个方面;整理关键词,绘制1978—2018年汉语教材研究主题逐年分布图,总结出汉语教材研究的演变特征为宏观理论研究转向一般性问题研究、由普适化教材研究转向本土化教材研究、由编写者的角度转向使用者的角度、由重教材编写到重教材评估、由定性分析转向定量与定性相结合,最后提出对汉语教材研究需加强“需求侧”研究、重视教材评估、充分利用教材语料数据库、重视团队合作的四点展望。结语总结了改革开放40年汉语教材研究的现状,指出了文章的创新之处与不足之处。