【摘 要】
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随着我国新一轮基础教育课程改革的到来,历史课程出现了“一标多本”、“多标多本”的新局面。初高中历史课程标准、教材多样化形式的出现,给初高中历史教学带来了朝气蓬勃的
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随着我国新一轮基础教育课程改革的到来,历史课程出现了“一标多本”、“多标多本”的新局面。初高中历史课程标准、教材多样化形式的出现,给初高中历史教学带来了朝气蓬勃的气息,同时也把如何做好初高中历史教科书衔接的问题摆在了人们的面前。本文以《抗日战争》一课为个案,对人教版初高中历史教科书的衔接问题进行研究。文章首先从整体上分析了人教版初高中历史教科书衔接的现状,发现其衔接过程中存在的问题；然后采用个案的形式,从教科书历史知识的深度和广度两方面对人教版初高中历史教科书的衔接问题做进一步的分析；最后就如何解决初高中历史教科书衔接问题提出建议。笔者认为只有从教科书内容的完善和教师的教学两方面着手,才能最大程度的提高初高中历史教科书的衔接性。
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