本次同声传译实践的语料来自第四届全国“2019大学生阅读推广高峰论坛”中王余光教授发表的主题为“经典阅读与人文精神”的演讲。本次同声传译中发言人的讲话风格偏口语化,语料题材以记叙和议论为主,内容涵盖较多历史故事和人物事件,以及大量的文化特色词,需要口译员具备扎实的历史文化知识储备。同时,语料涉及的部分年代数字给本次同声传译实践增加了难度。此外,语料中对历史事件的记叙和带有个人观点的议论需要口译员能够对时态进行准确的转换。该同声传译实践报告以释意理论为指导理论,从释意理论的话语阐释阶段——多维度源语信息接收、脱离源语语言外壳阶段和重新表达阶段三个阶段为基础,分别从词汇、句法结构和语篇逻辑三方面进行分析,从而实现对源语和目标语全方位把握的翻译效果。其中,报告将关键词汇分为文化特色词和专有名词两部分进行分析;句法结构包括句子结构和语法两方面;语篇层面主要划分为意群和逻辑两部分。此外,由于同声传译本身具有准确性、完整性和即时性的要求,在重新表达阶段,除了目标语的重塑表达以外,分析中还加入了非语言成分表达和EVS的平衡能力。本文从以上几方面对同声传译实践文本进行了较为全面的分析,深入地阐释了释意理论的三角模型概念。通过对本次同声传译实践报告的分析,译者发现,同声传译是一项复杂并且具有挑战性的工作,同声传译实践的过程需要释意理论等理论作为指导。同时,口译员在具备优秀的双语能力的同时,还需要采取灵活的口译策略和技巧,进而实现跨文化的双语转换。通过本次同声传译实践,译者也深入分析了自身存在的不足之处,并尝试找到解决措施,为今后的同声传译实践奠定了基础。同时,该实践报告能够为同声传译译员和相关的学术研究人员提供一定的启发和参考。