本文在前人研究的基础上调查初中生学习倦怠、体育锻炼、班级环境和心理韧性的现状及人口学差异,探究班级环境和体育锻炼与学习倦怠的关系,以及心理韧性是否在班级环境和体育锻炼对学习倦怠的影响中起中介作用。本研究以包头、集宁、松原三个城市的四所中学的初中生948人作为被试,采用分层随机抽样的方法向学生现场发放问卷,问卷调查分为两部分,第一部分是人口学变量,第二部分是四个量表:青少年学习倦怠量表、心理韧性量表、班级环境问卷、体育活动等级量表(PARS-3)。问卷回收后采用Spss22.0和Amos17.0进行统计分析,得到如下结果:1.初中生学习倦怠的总体水平较低;大部分初中生对班级的总体环境感到满意且心理韧性较高;半数的初中生处于小运动量水平。2.初中生人口学变量差异比较:在体育锻炼总量上男生显著的高于女生;学习倦怠上农村地区高于城市地区且心理韧性水平上城市地区比农村地区更好;在年级差异上,初二年级的学习倦怠最严重,初三年级的感知班级环境和心理韧性水平最好;在学习倦怠、体育锻炼和心理韧性方面均是父母双方作为监护人更优,其他不存在差异。3.初中生的学习倦怠、班级环境、体育锻炼和心理韧性四者两两相关:学习倦怠与班级环境、体育锻炼、心理韧性均呈负相关;体育锻炼、班级环境与心理韧性呈显著正相关;体育锻炼与班级环境也存在显著正相关。4.初中生的心理韧性在班级环境和体育锻炼对学习倦怠的影响中具有中介作用,其中心理韧性在班级环境对学习倦怠的影响中起完全中介作用,而在体育锻炼对学习倦怠影响中则是部分中介作用。