随着中国特色社会主义建设取得了巨大的成就与进步，我国的教育事业蒸蒸日上，蓬勃发展。2012年，在党的十八大上，胡锦涛总书记又一次强调了“办人民满意的教育”，为我国现代教育的发展指明了根本方向。因此，本文将在“人民满意教育”的视域下探讨家长满意度的问题，赋予其时代的特征。在对“人民满意教育”理论解读的基础上，通过对长春C校的实际调查，了解当前家长满意度的现状，并提出有针对性的策略。本研究以问卷调查法为基础，辅之以文献法和访谈法，在人民满意教育的视域下调查家长满意度现状，挖掘当前家长对学校满意度较低的因素，提出解决问题、提高家长满意度的对策。因而本文主要分为三个部分：第一个部分是家长对学校满意度的理论解读，主要从人民满意教育和家长满意教育两个方面进行剖析。其中，对人民满意教育视域下主体满意度进行释说，梳理本文的研究思路和脉络；第二个部分是使用了“家长对学校满意度的调查问卷”对长春C校学生的家长进行了满意度状况的调查，对所收集的数据运用SPSS进行数据处理，统计出调查学校家长的满意度水平并进行差异分析，探讨职业、学历、主要看护人、孩子性别等因素对满意度的影响；第三个部分是在分析数据的基础上得出家长满意度的结论：首先，家长对学校的满意度整体处于较高的水平，但是对学校各个方面的满意度水平存在差异，表现在对学校师资水平方面的满意度最高，对学生的进步与压力方面的满意度水平最低；其次，家长的职业、学历和孩子主要看护人、孩子排行及性别都不同程度的影响了家长的满意度水平。以调查结论为基准，提出了加强学校自身建设，推动学校内涵发展和将家长纳入学校，促进家庭与学校的互动与联系两个方面的建议来提高家长满意度。在学校自身建设方面，根据调查结果分四个方面进行阐述：体悟文化立校，改善环境设施；加强教师队伍建设，师生共塑校园生活；改善学校管理，办有思想的教育；轻负学习快乐学习，促进学生生态发展。最后，人民满意教育的实现，需要社会中每一个主体、每一个人的共同努力。办人民满意的、家长满意的学校，也不仅仅是学校自身的责任，作为拥有评价权利的家长也需要不断学习，增强自身的素质和教育智慧，参与和配合孩子在学校的学习生活。只有学校的内部生态因子和外部各界的生态因子相辅相成，共同促进，我们的孩子才能在养分充足的环境中健康成长、快乐学习。