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随着中国特色社会主义建设取得了巨大的成就与进步,我国的教育事业蒸蒸日上,蓬勃发展。2012年,在党的十八大上,胡锦涛总书记又一次强调了“办人民满意的教育”,为我国现代教育的发展指明了根本方向。因此,本文将在“人民满意教育”的视域下探讨家长满意度的问题,赋予其时代的特征。在对“人民满意教育”理论解读的基础上,通过对长春C校的实际调查,了解当前家长满意度的现状,并提出有针对性的策略。本研究以问卷调查法为基础,辅之以文献法和访谈法,在人民满意教育的视域下调查家长满意度现状,挖掘当前家长对学校满意度较低的因素,提出解决问题、提高家长满意度的对策。因而本文主要分为三个部分:第一个部分是家长对学校满意度的理论解读,主要从人民满意教育和家长满意教育两个方面进行剖析。其中,对人民满意教育视域下主体满意度进行释说,梳理本文的研究思路和脉络;第二个部分是使用了“家长对学校满意度的调查问卷”对长春C校学生的家长进行了满意度状况的调查,对所收集的数据运用SPSS进行数据处理,统计出调查学校家长的满意度水平并进行差异分析,探讨职业、学历、主要看护人、孩子性别等因素对满意度的影响;第三个部分是在分析数据的基础上得出家长满意度的结论:首先,家长对学校的满意度整体处于较高的水平,但是对学校各个方面的满意度水平存在差异,表现在对学校师资水平方面的满意度最高,对学生的进步与压力方面的满意度水平最低;其次,家长的职业、学历和孩子主要看护人、孩子排行及性别都不同程度的影响了家长的满意度水平。以调查结论为基准,提出了加强学校自身建设,推动学校内涵发展和将家长纳入学校,促进家庭与学校的互动与联系两个方面的建议来提高家长满意度。在学校自身建设方面,根据调查结果分四个方面进行阐述:体悟文化立校,改善环境设施;加强教师队伍建设,师生共塑校园生活;改善学校管理,办有思想的教育;轻负学习快乐学习,促进学生生态发展。最后,人民满意教育的实现,需要社会中每一个主体、每一个人的共同努力。办人民满意的、家长满意的学校,也不仅仅是学校自身的责任,作为拥有评价权利的家长也需要不断学习,增强自身的素质和教育智慧,参与和配合孩子在学校的学习生活。只有学校的内部生态因子和外部各界的生态因子相辅相成,共同促进,我们的孩子才能在养分充足的环境中健康成长、快乐学习。