【摘 要】
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翻译硕士专业学位具有新兴性,各个培养环节仍处于探索阶段。研究生导师是研究生教育活动的重要参与者,其指导信念直接影响研究生的学习与生活。目前,研究生导师之间普遍存在信息壁垒,导师往往孤军奋战。鉴于导师信念具有高度主观性,本研究采取质化研究方式,通过对来自某工科院校的四位翻译硕士导师进行半结构型深度访谈收集数据,借助计算机辅助质性分析软件Nvivo12.6,运用扎根理论和三级编码,对访谈数据进行自下而
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翻译硕士专业学位具有新兴性,各个培养环节仍处于探索阶段。研究生导师是研究生教育活动的重要参与者,其指导信念直接影响研究生的学习与生活。目前,研究生导师之间普遍存在信息壁垒,导师往往孤军奋战。鉴于导师信念具有高度主观性,本研究采取质化研究方式,通过对来自某工科院校的四位翻译硕士导师进行半结构型深度访谈收集数据,借助计算机辅助质性分析软件Nvivo12.6,运用扎根理论和三级编码,对访谈数据进行自下而上的整理和分析,最终得出研究结果。本研究旨在对翻译硕士导师信念进行深描,回答“翻译硕士导师信念是什么”这一问题,从而为翻译硕士教育管理者、翻译硕士导师和翻译硕士研究生提供借鉴,以促进翻译硕士教育更好发展。研究发现,翻译硕士导师信念包含四个维度,分别为有关翻译硕士教育的信念、有关导师角色的信念、有关指导内容的信念和有关导师与学生关系的信念。其中,导师对于翻译硕士教育的理解影响着其对自身角色和指导内容的理解。导师对自身角色的信念又对其他方面的信念产生影响。基于研究结果,笔者建议翻硕教育管理者正确理解翻硕内涵、合理安排课程、倾听导师意见;建议翻硕导师多与其他导师进行交流,不断丰富自身指导策略,不断提升自己;建议翻硕研究生积极与导师沟通,珍惜在校时间向导师学习。
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书信,尤其是历史上重要人物的私人书信,对于该人物及其作品甚至其所处的时代研究都起着重要的辅助作用,是珍贵的原始史料。本报告基于翻译实践《霍格书信集》（第三卷）,着重探讨了书信文本,尤其是霍格书信文本翻译中遇到的难点,并分类总结了书信文本翻译的一些策略。本实践报告共分为五部分。第一部分介绍了翻译任务的背景,詹姆斯·霍格和他的书信集的基本信息以及此次翻译实践的重要意义,第二部分详细描述了译前准备、译中
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