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教育部于2018年初颁布了《普通高中体育与健康课程标准》(2017年版),(以下简称《课程标准(2017年版)》),《课程标准(2017年版)》指出促进学生体育与健康学科核心素养的形成是新时代体育与健康课程改革的核心精神和关键要求。培养学生学科核心素养是深化我国普通高中体育与健康课程改革的发展方向,也是实施体育与健康课程教育教学的主线。《课程标准(2017年版)》明确提出体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面,而课程教学是发展学生学科核心素养的重要途径。本研究采用文献资料法、比较研究法、案例分析法等研究方法,在普通高中高二年级体育与健康课程选项教学的背景下,围绕发展学生体育与健康学科核心素养的要求,对高中排球学期教学计划进行设计,通过整合运动教育模式(sports education model,SEM)、个人和社会责任教育模式(teaching personal and social responsibility,TPSR)、领会式体育教学模式(Teaching Games For Understanding,TGFU)三大教育模式优势,提出了“模拟竞技教学模式”,并将此作为体育与健康课程学期教学设计的理论框架,从学习目标的确立、教学内容的选择、教学方法的选用与评价方式的选择等方面对教学计划进行了具体设计。与此同时,本研究对教学计划的课时安排和实施过程进行了具体的阐述,给出了详细的单元与课时教学案例进行分析,并对学期计划的实施过程提出了相关注意事项,以期通过教学设计来发展学生的体育与健康学科核心素养。本研究在“模拟竞技教学模式”理论框架下设计出的排球学期教学计划能有效发展学生的体育与健康学科核心素养,对学校体育中如何培养学生的核心素养具有一定的参考借鉴作用。同时,基于本文所设计的教学计划,对体育教师提出了相关要求:(1)提升体育教师在《课程标准(2017年版)》要求下的教育教学水平,让国家课程标准在基层教育教学中落地生根;(2)提升体育教师发展学生学科核心素养水平的能力,同时提高体育教师自身的学科核心素养水平;(3)增强体育教师对学生学科核心素养发展情况的关注意识,在教学设计实施过程中关注学生学科核心素养的发展情况;(4)提升体育教师教学计划的设计水平。