艾滋病是一种致死性传染病，目前还没有能够彻底治愈的药物和方法，也没有可以预防的疫苗，而且，艾滋病正以十分迅猛的速度在全世界蔓延。但是，只要具备基础知识、形成正确态度、建立健康生活方式，艾滋病是可以预防的。在当前形势下，教育是预防艾滋病的最好“疫苗”。 预防艾滋病教育工作在国务院于2006年颁布的《艾滋病防治条例》中已有明确规定。但是中国人口众多，展开这项巨大工程需要大量能够胜任此工作的教师，而实际上具有该方面教学能力的教师很少，“网络教育”可以在短时间内利用有限资源培养大量教师，以解国家燃眉之急。 本研究采取内容分析法、文献分析法、专家访谈法展开学校预防艾滋病健康教育的教师培训网络课程设计的研究。笔者首先利用内容分析法对已有预防艾滋病健康教育电子产品分析，总结课程设计可以借鉴的经验；然后利用文献分析法依据课程论与教育技术学两方面教育理论设计网络课程。网络课程设计是本研究的核心，主要包括教学内容、课程呈现形式、教学流程和教学评价四个方面。在网络课程设计中渗透生活技能的教育理念，这种渗透具体有两个方面：一、在教学内容上，即预防艾滋病健康教育基本知识中，这与教学内容的属性有关，预防艾滋病健康教育重在培养学习者预防艾滋病的技能和对待艾滋病的态度；二在网络教育的教学形式上，此形式重以学习者自学为主，除要达到预期的知识目标外，还兼具着提升学习者的学习能力、信息素养、交流技能等。最后，就本研究的核心部分做专家访谈，听取课程论与教育技术学领域专家的意见，为本研究的深入研究提供意见。 通过上述理论研究以及在此基础上展开的开发实践，笔者认为在以下四个方面值得进一步讨论：第一，生活技能教育理念通过教学内容与教育方式在教师培训中渗透具有可行性；第二，网络课程的方式在学校预防艾滋病健康教育教师培训中具有自身独特的优势；第三，生活技能教育理念的有效渗透可以促进学习者能力的提高，并且生活技能教育理念的渗透在课程论与教育技术领域有进一步深入研究的空间；第四，本研究是对以网络教育方式开展学校预防艾滋病健康教育理论研究的全新探索，填补了学校预防艾滋病健康教育在教育技术学领域的一个空白，定能促进学校预防艾滋病健康教育在教育技术学领域进行的实践研究与理论研究。