面对复杂任务时,人们通常利用执行功能对多种认知过程进行调节和控制。执行功能主要由三个子功能构成,分别是:抑制控制、信息刷新、心理定势转换能力,这三个功能可以帮助人们对刺激做出适当的反应,并保持专注以实现任务目标。因此,执行功能对个人的学业、心理和社会发展有重要影响。已有研究表明双语者较单语者在认知执行功能方面表现更好,这种效应被称为“双语优势”。当双语者使用一种语言时,另一种语言也同时被激活。根据抑制控制模型,双语者为准确选择目标语,需要不断抑制非目标语的激活。基于此,双语优势假说认为双语者需要不断地抑制当前会话情景不需要的语言;并且还需要及时从一种语言转换到另一种语言,这个过程需要执行功能的参与,因此双语者的执行控制能力在语言的日常使用中得到提高。现有研究已证实这一假说。研究者继而开始探讨双语优势是否会扩展为三语优势,即三语者较双语者是否会在执行功能上表现出优势。然而研究结果存在分歧,且研究存在局限性。因此,基于已有研究,本研究旨在探讨:汉-英双语者与藏-汉-英三语者,在执行功能上是否存在差异。执行功能包括三个子功能,因此,本研究包括一个主要研究问题,下设三个子问题,并设计三个实验分别探究这三个问题。主要研究问题:汉-英双语者与藏-汉-英三语者在执行功能上是否存在显著差异?问题1:汉-英双语者与藏-汉-英三语者在抑制控制上是否存在显著差异?问题2:汉-英双语者与藏-汉-英三语者在信息刷新上是否存在显著差异?问题3:汉-英双语者与藏-汉-英三语者在心理定势转换上是否存在显著差异?为了回答问题1,实验1采用Stroop任务,探究双语者与三语者抑制控制能力的差异。实验1为2×2混合设计。对于研究问题2,实验2采用N-back任务,包括1-back任务与2-back任务,探究双语者与三语者信息刷新能力的差异。实验为单因素设计。实验3采用数字转换任务,测量双语组与三语组心理定势转换能力的差异以回答问题3。实验3为2×2混合设计。共有62名受试完成三个实验,31名汉-英双语者和31名藏-汉-英三语者。语言组的年龄、性别、语言能力、智力和社会经济地位完全匹配。实验采用E-Prime 3.0编程,使用R语言统计分析数据。研究结果如下:首先,双语者与三语者在测量抑制控制能力的Stroop任务中,存在显著差异;双语者的表现优于三语者。其次,双语者与三语者在测量信息刷新能力的N-back任务中,存在显著差异;双语者的表现优于三语者。最后,双语者与三语者在测量心理定势转换能力的数字转换任务中,没有显著差异。综上所述,本研究结果表明双语优势可能不会扩展为三语优势。相反,与三语者相比,双语者在认知执行功能上或具有优势。这可能是由于相较于两种语言,掌握三种语言,可能会对认知造成较重负担,因此,三语者完成执行控制任务会更加困难。值得注意的是,双语者与三语者的差异或许仅体现在抑制控制和信息刷新能力,不能扩展到整个执行功能。