随着我国新课程改革的不断推进,为了激发学生的学习兴趣和提高教师教学的有效性,解决统编教材内容与学生生活距离较远及课堂教学与社会实践活动错位的问题,增强课程对地方和学校的适配性,对地方课程资源的开发和利用越发受到各方的重视。地方文化遗产资源是一个地区人民在长期共同生活和社会实践基础上创造的具有地方特色的文化资源,内涵丰富、形式多样,与国家新课程改革所倡导的素材选择与运用要贴近学生生活,益于学生潜能发挥,增强课堂教学针对性、实效性的要求相符合。高中思政课涉及到学生社会生活的方方面面,其内容繁杂且抽象,对于高中学生而言理解起来有着不小的难度,对于教师的教学也是一个不小的挑战。遵义历史悠久,文脉绵长,有着丰富的文化遗产资源。以海龙囤为代表的地方历史文化、以红军长征为核心的红色文化和以沙滩文化为核心的地域文化是遵义的地方特色,所蕴含的优秀文化资源与高中思政课教学内容密切相关,与社会主义核心价值体系相一致,亦与高中思政课教育教学的目标与方向相契合。将遵义地方文化遗产资源运用到高中思政课教学之中,首先贴近学生生活实际,学生在心理上会有较强的亲近感和感染力,能够激发学生学习的兴趣,进而提高学习效果。其次,地方文化遗产资源的运用还能够将抽象的理论具体化、生活化,引导学生自主学习、主动学习,深化对教材知识的理解和把握,将教材理论知识内化于心、外化于行,实现高中思政课特有的育人功能。再次,地方文化遗产资源的运用还可以帮助学生了解家乡文化,培养对家乡的热爱,进而激发学生的爱国之情、爱乡情怀,培育和践行社会主义核心价值观,树立文化自觉与自信。因此,将地方文化遗产资源运用于高中思政课教学有着重要的研究意义与价值。本文在新课程改革的背景下,主要阐述了遵义地方文化遗产资源在高中思政课教学中运用的必要性、基本原则和具体要求,并且提出了具体可操作的实践策略。第一部分,主要是遵义地区地方文化遗产资源概述。这部分主要阐述了文化遗产的内涵及遵义地方文化遗产资源的分类,详细介绍了其红色基因,鲜明底色;内涵丰富,形式多样;直观形象,易于理解的特征。为把遵义地方文化遗产资源在高中思政课教学中的运用作了初步的探索。第二部分,主要是地方文化遗产资源在高中思政课教学中运用的必要性与基本原则。结合问卷调查和访谈情况,必要性从四个方面进行论证,分别是地方文化遗产资源在高中思政课教学中运用,符合国家新课程改革的内在要求;促进学生对地方文化遗产资源的了解;提高高中思政课教学有效性的重要举措;提升教师教育科研和教学实践能力的需要。地方文化遗产资源的运用并不能随心所欲、随意为之,必须遵循思想引领性、科学性和主体性的原则,这样才能做到去粗取精、去伪存真,实现课程资源开发和利用的最佳效果。第三部分,主要是地方文化遗产资源在高中思政课教学中运用的具体要求。这部分主要是结合高中思政课教学理念阐述地方文化遗产资源运用的具体要求,为第四部分实践策略的探究奠定基础。第四部分,主要是地方文化遗产资源在高中思政课教学中运用的实践策略。该部分是本文的重点,结合以上三个部分的内容和教学实践中的典型案例,探讨地方文化遗产资源在高中思政课教学中的运用策略,分别从课堂教学、课后任务和考试命题方面探索了具体策略,培育学生的学科核心素养,促进学生的全面发展,实现高中思政课的育人目标,进而提高高中思政课教学的实效性。