英语虚义动词为常见高频动词,例如:take、make、give和have,其宾语为动转名词,用于表达某一动作、事件或状态,属于典型的、有标记的动词范畴,这些英语虚义动词语义内容弱化,主要充当语法功能词,如take a shower、have a nap、make contributions等。英语虚义动词构词能力强、适用范围广泛决定了其在英语教学中的重要位置。近几十年来,虽然国内外学者针对虚义动词进行了大量的研究,这些研究领域涉及二语习得、英语教材编写、英语词典编纂、口译、笔译以及认知语言学等,然而,研究结果与国内实际应用语境相脱离,在改善英语虚义动词习得方面取得的效果差强人意。另外,关于中国英语专业高年级学生在虚义动词使用情况方面的深入研究较少。因此,针对英语虚义动词习得进行系统.研究十分必要。本文基于语料库中英语虚义动词的高频临界点,采用语料库语言学和中介语对比分析法,在中国学习者英语语料库(学习者语料库)和列温本族语英语作文语料库(参照语料库)中考察三个虚义动词:即make、take和have的用法特征。研究中出现有歧义的虚义动词结构时,参考美国当代英语语料库中相关用法做出判断。本文旨在探讨下列问题:第一、中国学习者英语语料库中St5和St6组别英语专业高年级学生与英语本族语大学生相比,在使用高频英语虚义动词have、make和take和相关虚义动词结构时存在什么差异?第二、中国英语专业高年级学生运用虚义动词结构过程中发生错误的原因?第三、本研究对于英语虚义动词习得具有哪些教学意义?研究结果表明:(1)中国英语专业高年级学生与英美本族语大学生相比在英语虚义动词使用方面存在显著差异,即中国英语专业高年级学生在数量方面过多使用英语虚义动词结构,但在虚义动词搭配类型方面不够丰富;(2)虽然中国英语专业高年级学生与英美本族语大学生使用特定的、相同的英语虚义动词结构,但这些结构在使用频率和互信息值方面存在差异;(3)根据中国学习者英语语料库St5和St6组别选取的作文,发现中国英语专业高年级学生在写作中大量使用英语虚义动词have、make和take的口语形式,这表明中国英语学习者对英语虚义动词的语域知识掌握相对欠缺;(4)与英语专业大三学生相比,英语专业大四学生随着英语水平的提高,在英语虚义动词结构运用方面有所进步,但无显著差异。本研究具有一定的理论意义和实践意义。理论上,本研究有助于词汇学、语义学、语用学、句法学以及语料库语言学等相关理论的完善。实践上,本研究可为英语词典编纂、英语教材设计、英语教学和机器翻译等应用学科提供参考。本研究在以下方面仍有待提高。一、本文仅研究三个英语高频虚义动词及其相关结构,所选作文为议论文,可造成主题效应,导致某些英语虚义动词结构使用频率增加。二、本文将语料与统计数据相结合,但仅比较英语虚义动词结构的频率、互信息值和统计差异略显不足,未来研究应采用问卷调查和采访分析认知和情感方面的因素。三、本研究仅选用书面写作中英语虚义动词结构的相关语料,未涉及口语中英语虚义动词结构的使用特征。因此,本文研究仍有深入挖掘空间。