本文立足于近年普通高中美术课程改革。单元课程在改革中大放异彩,同时当代实验艺术的知识欠缺与其可以对高中生核心素养的高效培养又形成了矛盾。当代实验艺术单元课程的应用尚未建立起成熟体系。笔者因而选择用高中美术鉴赏课中当代实验艺术内容最多的《新的实验》为基础,扬州市某中学为载体,建立起当代实验艺术的单元课程体系,探究当代实验艺术单元课程在高中美术鉴赏课程中的实施步骤和价值。本文首先从当代艺术、实验艺术和单元课程概念的界定开始,对《新的实验》在各学校的开展情况、高中美术教学的师生现状调查和为什么要在高中美术课程中开展当代实验艺术的单元课程这四个方面,对高中美术单元课程体系建立的必要性进行了思考和讨论。然后笔者通过对于高中美术鉴赏教材的内容梳理分析、单元课程的教学设计和教学计划确定了课程的实施步骤与过程,并根据课程计划进行了课程实践的过程论述。最后笔者根据实践的结果客观分析了当代实验艺术单元课程在高中美术鉴赏课中的问题的完成情况和对由此产生新问题改进的方法。笔者在经过实践后,初步构建起了高中当代实验艺术单元课程的体系。对学生来说,单元课程知识体系连贯,强调学生主动学习,而具有实验性的当代实验艺术可以帮助他们提升创造力,形成批判性思维,真正培养学生的核心素养。对教师来说,单元课程实施的过程才可以让课程的特点得到较大发挥,建立互动平等的师生关系,帮助学生得到更大的发展。但是当代实验艺术的单元课程也存在着一些难度,笔者也针对这困难提出了应对方案。论证了当代实验艺术单元课程在高中美术鉴赏中实施的可行性。