随着国际中文教育事业的蓬勃发展,在海内外中文教学界,依托各种理念,面向不同母语、年龄、中文水平、技能目标等学习者的中文教材不断问世。《HSK标准教程》作为汉办（今中外语言合作交流中心）主推的经典系列教材,因“考教结合、以考促学、以考促教”设计理念的独特性与实用性,自发行以来,成为许多教学机构、教师及学生的选择。词汇作为教材编写的重要基础组成部分,词汇的编排、复现以及释义、练习等都会影响到教与学的整个环节,也对各级汉语水平考试产生着重要影响。本文以《HSK标准教程6》上、下册及其配套用书的词汇部分为研究对象,结合真题,在阅读大量相关文献的基础上,基于前人关于词汇的相关研究理论及研究成果,通过计量分析、对比分析等研究方法,利用图、表等直观的方式对该教材的词汇编排进行分析考察。第一章主要对生词编排、复现率等进行量化研究,并结合配套教师用书对生词的扩展进行分析。通过数据分析得出以下结论:教材单课生词量安排合理,每课生词量增长平缓。超纲词很少,但存在23%的大纲词没有被覆盖。生词在课文中的复现率仅有18%,而且多是课文主题词的复现。教师用书“旧字新词”部分对词汇教学有很大的启发和指导意义,值得师生参考。第二章探讨该教材生词表的编写、词性标注、词义注释等内容。教材的随文生词表采用常见的“序号—生词—拼音—词性缩写—英文释义”的方式来呈现,便于学生定位查找,对照理解;课后生词表按“A-Z”音序排列,最后一列设有课目,方便不同角度的检索。词性标注中存在几处未标记词性、双词性标注及词性标注错误问题,但整体来说,教材词性标注的正确性和唯一性做得很好。在生词释义方面,使用最多的方法为一对多英文注释,编者对不能完全对译的词,会尽量给出两种英文注释;脚注释义,用难词解释难词,对于学生有一定的学习困难。第三章对教材课后和配套练习册的题型、题量展开探讨。教材课后生词练习的题量相对固定,题型也大致保持不变;练习册更注重与真题的配合度,其命题角度、话题选择、题型设计、语料长短等都同真题保持一致,各课的题目数量按每套六级真题三分之一的比例进行缩减,但练习册对本课内容的回顾并不充分。第四章考察教材在词汇方面与真题的关联度。教材生词在每套真题中出现比例约为17%,可见基础词占大部分。在所考察的10套真题中,教材生词在真题中的覆盖率为69%,而未覆盖大纲词的覆盖率为48%,表明真题出现的教材词汇和六级大纲词汇在每套中都不固定,因此全面掌握是必要的。第五章,通过前面的分析,针对教材生词编写、教师和学生提出了一些自己的思考和建议,希望通过本文,读者能够对《HSK标准教程6》词汇部分有一个较为全面、清晰的认识,为教材修订再版、教师教学及学生学习提供一些参考。