学校对学生的培养主要是靠课程教育来实现的。因此，研究生课程在研究生教育过程中起着非常重要的作用，它是实现特定学科的专业化人才培养目标的主要载体。换句话说，人才培养规格决定着课程设置，同样课程设置也是落实专业培养目标和培养规格的重要步骤。因此，课程设置的效果如何直接影响着研究生培养质量的高低。实现课程设置的科学性和合理性是课程体系建设和改革的出发点和落脚点，也是保证和提升研究生教育质量的关键所在。近年来，随着思政专业硕士生教育的快速发展，其研究生的培养质量问题也日益突显。因此，解决思政专业硕士生的培养质量问题，首先要解决当前思政专业硕士生课程体系中存在的诸多问题，从整体上提高思政专业课程体系的科学性，实现思政专业高素质、高层次、专门化人才的培养目标。所以我选择思想政治教育专业硕士生课程体系建设作为我的毕业论文研究的主要内容。本文分四个部分来进行论述：第一部分，主要阐述课程体系建设的相关概念及理论，为思政专业课程设置提供理论基础。第二部分，主要是对100所高校的思政专业硕士生课程设置情况展开调查和研究，从课程结构安排和各板块具体开设科目两方面对每个学校的培养方案（课程设置情况）进行逐一调查统计和比较分析，从中把握思政专业课程体系的现状。第三部分，主要是分析课程体系中的存在问题及其原因。主要问题有：课程体系划分缺乏统一标准、课程结构和比例失衡、核心课程设置欠规范、课程内容缺乏层级性、课程设置对个体关注不够以及课程功能性不强等。造成问题的原因主要表现为：课程观念错误、课程权力主体的参与性较差、缺乏科学的课程理论和学科理论支撑、师资力量不强和扩招及生源复杂化五个方面。最后一部分，提出了课程体系建设的目标以及所遵循的原则，并提出了改革的方向与思路：优化课程结构、核心课程设置标准化、保持课程内容合理的深度、广度和梯度、构建柔性化和个性化的课程体系、增加前沿性课程和增强课程功能性和实用性等几个方面。希望本文的研究为思政专业硕士生课程体系建设提供新的视角，并且对提高思政专业硕士生整体的培养质量有所帮助。