随着教师对学习者主体地位意识的增强,倡导培养学生外语学习自主能力便成为大学英语教学改革大潮中的一项新举措,全国不少高等院校也因此先后创建了计算机辅助学习环境下的英语自主学习中心。本文从四个方面——理论基础、建立原则、管理模式及自主学习评估功能详细介绍了重庆大学计算机辅助学习环境下的外语自主学习中心,主要研究非英语专业本科生在这种‘促进性’环境下自主学习的情况及其存在的问题。通过问卷调查、访谈和对学生自主学习时间、学习成绩和学习进度的分析研究并结合他们在外语自主学习中心的表现,笔者发现学习策略运用不合理、自主学习动机缺乏和学生传统的依赖性思想严重滞碍了学生自主学习能力的提高。鉴于此,本文积极提出一些具有参考价值的方法和指导性建议,旨在帮助他们提高自主学习效率,获得完全的自主学习能力。