【摘 要】
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1999年日本教育省审定了新的《学习指导纲要》,对日本高中数学提了新的要求,对其中的“算法”内容也提出了更具有时代特色的具体要求。2003年日本全面实施了以此次《学习指导
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1999年日本教育省审定了新的《学习指导纲要》,对日本高中数学提了新的要求,对其中的“算法”内容也提出了更具有时代特色的具体要求。2003年日本全面实施了以此次《学习指导纲要》为标准的新一轮的课程改革。2003年我国也实施了新一轮的课程改革,并且首次将“算法”内容编入教材。本文通过对日本高中教材中“算法”内容的研究,从教材的文本内容特点、教材的结构特点、教材的编写特色以及具体的案例分析几个方面入手,进行了认真的细致的研究,得出以下重要的结论:日本高中数学教材中“算法”内容编写风格生动活泼,亲切感强,注重与实际生活的联系。注重“算法”的工具性与应用性的锻炼,与《指导纲要》保持很高的一致性。在此分析基础上对我国“算法”教材编写提出一些简单的建议。
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