英语阅读是高中英语教学的重要内容，因为阅读是学生获取信息和语言输入的最有效的手段并且是提高学生语言能力和交际能力的基础。因此，在各种英语测试中，阅读理解占有重要的地位，在高考英语中更是占有很大的比例。但是同时阅读理解也是各种题型中学生反映难度最大并且失分最多的一种题型。经过调查分析，学生缺乏相应的语篇知识是行成这种失分现象的最主要原因。本文目的在于研究语言学习者的语篇意识与他们对篇章的理解之间是否存在着某种关系。本文以辽宁省一个中等城市一所高级中学的150名高二学生作为研究对象，并对学生的试卷和问卷进行分析研究。本文以收集到的高中生试卷和问卷为基础，主要回答了以下三个问题：（1）高中生对语篇这个概念了解到了什么程度？（2）语篇意识与高中生英语阅读理解能力之间的关系究竟如何？（3）语篇意识内容的那些因子影响了高中生英语阅读理解能力？研究结果表明，高中生对于语篇这个概念已经有了一定的认识。他们能够意识到利用与文章相关的背景知识，句际关系以及通过上下文猜测词义来解决阅读中遇见的问题。学生的语篇意识强弱与完型填空成绩呈正相关的关系。要想提高英语阅读理解的能力，很有必要首先提高语篇意识。影响高中生英语阅读理解成绩的因子可以归纳为7个方面，分别为：句际之间的关系；语言环境：语篇分析中概括提炼主要信息的能力；词汇衔接：语言逻辑搭配关系；情景语境；逻辑联系词；替代；文化语境。其中句际之间的关系，语言环境，词汇衔接为影响高中生英语阅读理解成绩的关键因子。通过对语篇意识与高中生英语阅读理解能力之间的相关性进行分析，本次研究对于英语教师的英语阅读教学有一定的启示。在平时的课堂阅读教学或强化训练中，教师应注意改进学生的思维方式和思维习惯并且改变学生在阅读中只注重语言知识或逐词逐句阅读的习惯。教师还应该引导学生从宏观上把握文章的主旨大意，快速找出文章的要点，进而预测作者在每个段落中的具体表述。这样复杂的文章就会变得容易阅读，学生阅读信心也会进一步增强，进而能够快速准确理解文章，提高阅读效率。