阅读在人的终身发展的过程中起着极其重要的作用。阅读能力的高低直接关乎个人的前途、国家的命运。课外阅读的重要性,在教育界已经被广泛认可。但是在实际的教育教学的实践中,将课外阅读扎实地推进的人,却是为数不多的。如果说高年级的学生,在没有老师和家长的帮助下,还可以自主地进行课外阅读的话,那么小学低年级的孩子,尤其是城郊小学低年级的孩子,他们识字量不足,理解力偏弱,占有的图书资源极少,要靠自己进行课外阅读几乎是不可能的。本论文以笔者所在的城郊小学为例,进行了亲师共同推进低年级学生课外阅读的行动研究。本论文对城郊小学低年级的学生课外阅读现状进行了认真的调查和详细分析；对城郊家长对低年级孩子课外阅读的指导现状也做了调查和分析,对城郊家长与教师的沟通问题进行了相关阐述。从理论基础、城郊小学低年级学生课外阅读现状、实施的过程以及亲师共同推进的策略进行总结与反思,探讨了打通亲师合作通道的方法,总结切实可行的成功经验。本论文努力去除家庭层面的课外阅读的功利化,探索出亲师配合指导孩子进行课外阅读的有效方法,总结了城郊小学亲师合作的有效策略,共同培养城郊小学低年级学生的阅读兴趣、帮助孩子养成良好的阅读习惯的有效方法,实现城郊小学低年级学生课外阅读1+1>2的效果。