时代的快速发展与变化,使得传统学习和思维方式需要进行新的调整与变革。批判性思维作为21世纪公民必备的核心技能,对个人、社会和国家的发展具有重要意义。将批判性思维融合到现有课程的教学过程已成为发展趋势。近几年来,批判性思维培养与具体学科结合的研究越来越多,但在信息技术学科的研究却屈指可数,需要展开相关的理论研究和实践探索。为了解决高中学生缺乏批判性思维的问题,笔者梳理了国内外批判性思维的相关研究,系统整理出批判性思维的理论体系与教学实施过程模式,分析批判性思维与高中信息技术课程之间的关系。依据批判性思维的内涵、结构以及相关理论,选择批判性思维技能的四个核心能力进行着重培养,并且采用任务驱动的教学方法,构建了面向批判性思维培养的高中信息技术教学模式,教学模式分为三个阶段:前期分析、教学过程以及教学评价,尤其是教学过程进行教师的教学活动和学生的学习活动,针对批判性思维的分析能力、评估能力、推论能力、自我校准能力四个方面的核心能力进行培养,进而培养学生的批判性思维。本研究选取了高一年级的两个班为研究对象,进行了为期八周的教学实验研究,验证面向批判性思维培养的高中信息技术教学模式的有效性和可行性,在实验前后分别对实验组和对照组的批判性思维技能进行前测和后测,并且通过实验组满意度调查问卷了解学生对于面向批判性思维培养的高中信息技术教学模式的满意度。实验数据显示,该教学模式可以在一定程度上促进学生的批判性思维发展,学生对这种教学模式的接受度和喜爱度也非常高。