为适应国际发展趋势、我国现代化发展以及人的自身发展需要,《普通高中语文课程标准》（2017版）首次提出了“语文学习任务群”的概念,旨在以语文学科核心素养为纲,以过去的教学经验为基础,引导学生在真实情境下、以任务为导向提升语文素养。此概念一经提出,便引起了广泛的讨论和研究,学者和教师在教学模式如何构建、教学资源如何整合等诸多方面展开了探讨和实施,在具体的实施过程中,任务群教学在吸引学生兴趣、培养学生能力等方面取得了一定的教学效果,但同时也逐渐暴露出因教师对概念理解不深刻、自身素养不足等原因而导致的教学中缺乏精读、游离文本等一系列问题。本论文的研究内容主要分为四部分。第一部分是对文本细读理论应用于任务群教学的研究现状的综述与分析,主要是从文本细读理论在语文教学中的研究、任务群教学研究以及两者结合的教学研究三方面进行综述,充分了解文本细读理论应用于任务群教学近年来的研究趋势和范围,为本课题的研究提供立论点,明确文本细读理论应用于任务群教学研究的意义。第二部分廓清了“文本细读”、“学习任务群”、“现当代作家作品研习”的内涵,在此基础上阐述了“文本细读”应用于“现当代作家作品研习”任务群的理论依据、教学目标以及价值意义。第三部分是对中国现当代作家作品研习”学习任务群教学的现状调查,对学生和教师分别进行问卷调查和访谈,之后对调查的情况和结果进行分析,对当前任务群教学存在的问题进行归纳分析。第四部分是本文的重点部分,针对调查和访谈中存在的问题,从教学上入手提出相应的解决措施。措施包括按需挑选文本、确定学习任务、选择教学方法以及改进教学评价,争取为一线教师提供教学方面的借鉴。