校园受欺负事件是指学生间一方多次蓄意或恶意遭受另一方实施包括肢体、语言、社交和网络等在内的欺负,并造成受欺负者身体、财产或精神的损害。校园受欺负现象一般多发生在中小学。校园受欺负作为严重影响青少年成长的恶性事件日益受到关注。问题行为的产生有多种因素,而非单一因素所引起的。许多相关研究表明,个体与环境是影响青少年问题行为产生的重要因素。虽然,有关校园受欺负与青少年问题行为的研究已取得丰富成果,但是以往大多数的研究大多集中在欺负和受欺负事件对问题行为产生影响的角度来探讨,忽略了个体自身因素方面所起到的作用,尤其是作为自我意识主要成分的自我控制,本研究拟在前人研究的基础上加上自我控制这一因素探讨受欺负与问题行为之间的关系。因此,本研究拟探讨初中生受欺负、自我控制与问题行为之间的关系,重点考察自我控制在受欺负与问题行为之间所起的作用。本研究采用整群抽样的方法,随机选取河南省洛阳市某初中的学生为被试,使用问卷调查法。对644名中学生进行调查,其中性别和年级比例都较为均衡。采用SPSS24.0、Mplus7.0软件进行统计分析,得到以下结果:(1)初中生问题行为存在显著的年级差异。初二年级的学生问题行为显著多于初一和初三的学生。(2)初中生受欺负存在显著的年级差异。初二年级学生的受欺负显著高于初一、初三年级的学生。(3)由于初中生受欺负降低了其自我控制水平,进一步加重了问题行为。研究得出的结论如下:(1)初中生受欺负与问题行为呈显著正相关,与自我控制呈显著负相关,问题行为与自我控制呈显著负相关;(2)初中生自我控制在受欺负与问题行为之间起部分中介的作用,即受欺负既可以直接对青少年的问题行为产生影响,也可以通过景影响青少年自我控制能力进而影响青少年问题行为。