阅读理解是英语测试中的重要组成部分,也是英语教师以及国内外学者研究的重点。随着课程改革的发展,人们对阅读理解愈发重视,各地中考命题趋势和分值分布都发生了变化,2017年南宁市中考阅读解的分值也增加了。因此,研究阅读理解试题对一线英语教师和学生都有极大的实践意义。本文先介绍了研究背景、研究意义和论文框架,再概述了国内外的相关文献和理论基础。接着,本文提出了研究设计,分析了阅读理解试题的内容效度,并在内容效度的基础上分析了阅读理解题的命题特点和命题趋势。最后,本文说明了本研究的发现、启示以及展望。在试题研究的领域中,内容效度是评价测试是否有效的一个重要标准。如果一份阅读测试的内容效度高,那么该测试能较好地检测应试者的阅读能力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）和《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲》）对英语阅读的生词率、话题、体裁等做出了特定的要求,如果试题满足这些要求,那么试题的内容效度高。本文以Bachman和Palmer提出的语言任务特征框架为理论框架,建立了内容效度分析框架。依据该框架,本文用表格归纳了南宁市2017-2021年中考阅读理解试题的呈现形式、词汇量、生词量、易读度、体裁、话题和考察技能的数据,并用这些数据分析试题的内容效度。通过分析以上七个方面的数据,本文发现2017-2021年阅读理解试题的呈现形式的内容效度较低,体裁的内容效度适中,词汇量、生词量、易读度、话题、考察技能的内容效度较高。因此,南宁市2017-2021年中考阅读理解试题基本能够满足《课标》和《大纲》的要求,整体上内容效度较高。在以上内容效度研究数据的基础上,本文对试题的命题特点和命题趋势展开讨论,得出以下结论:第一,试题的命题特点体现为:1.阅读理解试题呈现形式较集中为文字类或表格类;2.词汇量、生词量、易读度适中;3.体裁和话题多样,包括人物故事、科普知识与现代技术等话题。4.考察技能多样。第二,试题的命题趋势体现为:1.开始出现图表结合类的呈现形式;2.词汇量逐渐增长;3.话题上开始强调中华文化;4.考察技能上逐渐偏重于推理判断能力。研究得出了如下启示:第一,初中英语教师要重视教材中的阅读文本教学过程、要加强词汇教学、要拓展学生的课外阅读量、并且要及时掌握学生的阅读理解能力。第二,高中英语教师应关注《课标》《大纲》和中考英语试题的动向,并且在阅读教学中要注意教学难度上的过渡。第三,初中学生要重视教材课文和词汇表的学习、加强课外阅读量和阅读理解训练。