21世纪的高中历史教育正处在转型时期,新课程改革给历史教育提出了新的理念和要求,在此背景下的高考命题改革也体现了这一新的思路,它对原有的高考命题制度提出了挑战。面对新课程改革,传统的高中历史教学面临的挑战是十分艰巨的。根据浙江省湖州地区问卷调查和统计,从学生层面来看存在着下列问题：①学习历史的兴趣丧失；②对历史的重视程度不够；③学习方式的被动落后,缺少探究意识、综合应用能力较弱。从教师的层面来看,存在下列的问题：①教学理念的滞后,没有真正地落实新课程理念；②历史教学方法单一和落后；③重视结果轻视过程。因此本市在历史高考中付出了十分沉重的代价。笔者从教学实践的角度为高中历史教学的困境寻找一条有效的解决方法和出路,那就是强调史料教学。史料教学是以学生为主体、史料为载体,培养学生批判思维和历史意识、增强学生创新能力和综合运用能力为目的的历史教学方法。笔者通过实践分析,发现史料教学能使学生感受真实、促进其历史研究方法的习得与综合应用能力的提高、提升学生道德修养和形成正确价值观,能真正落实新课改的理念,与高考命题改革相适应,它适应了时代发展的需要。本研究通过对史料教学的理论和实践研究,证明了史料教学在解决中学历史教学困境所起的作用,提出开展史料教学的基本原则,并通过课堂实践研究的方法,探讨史料教学的基本过程,用具体的教学案例加以说明。同时还提出了要注意的问题：即避免把史料教学蜕变成仅仅培养高考史料题解题能力的工具,从而降低史料教学立意深远的价值。希望通过此研究,既可进一步落实新课程改革的理念,又能解决高中教学的实际困难,具有一定的现实意义。