【摘 要】
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本文以温州工业经济的发展和产业政策作为研究对象,分析在改革开放二十多年温州工业体系形成过程中,温州政府在经济职能方面发挥的重要作用,指出温州工业产业结构演进过程的一个
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本文以温州工业经济的发展和产业政策作为研究对象,分析在改革开放二十多年温州工业体系形成过程中,温州政府在经济职能方面发挥的重要作用,指出温州工业产业结构演进过程的一个重要动力,就是政府采取了不少符合现代产业政策的措施,但同时这种产业政策是零星的、自发的、非动态性的。最近几年,国家宏观调控加强,温州资源要素制约加剧,温州经济位次在浙江省明显后移,工业产业结构中的矛盾开始凸现,工业经济的动力作用开始减弱。
本文从产业结构政策、产业组织政策、产业布局政策、产业技术政策等方面入手,结合地方政府在经济实务中遇到的一些典型问题,提出了具体、比较有操作性的政策建议。
本文还特别强调,工业园区管理是地方产业政策中直接有效的手段。同时,结合温州人多地少的实际,提出了规范园区准入标准、提高园区土地利用率、加快园区电子政务等政策措施。
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伴随着科技的发展,现代教育手段发生了深刻变化。已由传统的教师单独传授和示范教学,发展到今天的声、光、像、电等多位一体,同时从各方面触发学生的各种感觉器官,让形式全方位地接收与教学内容有关的信息,充分把握教学内容的立体式教学。经过一段时间的探索和实践,我认为在数学教学中运用好多媒体,对培养学习兴趣,引导学生主动参与,对学生思维启动及教学重难点的突破,起着重要的促进作用。 一、运用多媒体导入新课,可
在经济飞速发展、科技日益提高的现代社会,教育也面临着更加艰巨的任务。现代社会所需要的人才,不仅要具有广博的知识,良好的品德,强健的体魄,更应该具有开拓、创新、自主、独立的个性。作为一名数学教师,不但要教好书,更要育好人。既要教会学生以数学的眼光去观察、分析、思考,又要重视学生的思想教育,培养学生的良好心理素质与个性品质。因此,我们注重学生对学习过程的体验,让学生在“做数学”中获取自信,提高能力,主
在传统的数学教学中,有些教师喜欢强迫学生去机械地识记那些文字表述的法则、公式等。因而也就会经常听到一连串的埋怨声:“真笨,怎么这点也记不住?”随着新课程、新理念的推进,这种现象现在已不多见。许多教师十分重视学生的内心体验,开始淡化书上的结语。然而,在具体的实施中,却出现了一些极端现象,引起我们的深思。 现象一:“一蹴而就”。虽然提倡学生的亲身经历,但在学生还没有充分感悟的时候,就匆忙得出总结性的
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